六年级上音乐教案妈妈格桑拉2人音(五线谱).docxVIP

案例名称 妈妈格桑拉 课时 一课时 一、教材内容分析 歌曲《妈妈格桑拉 》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱 出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。 歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、通过听赏藏族题材的歌曲《妈妈格桑拉》，使学生感受平凡而又伟大的母爱，唤起学 生情感的共鸣，加深学生对母亲的热爱之情。 2、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。 3、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 、通过各种不同的方式来感受和体验，是学生的情感得到升华。三、学习者特征分析 ·学生的节奏能力欠强，需要在教学中加强节奏的训练。 四、教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、 自主学习、协作学习等各种策略， 提供大量的学习资源，指导学生进行自主式试唱学习。通过欣赏范唱、试唱、小组交流、教师教唱、自主练习等环节完成歌曲教学。采用独唱、合唱、表演唱等方法，发展学生的想象力，表演能力。 五、 教学环境及资源准备 教学资源： 1）本节课是在多媒体网络教室实施的。 2）专门为本课设计、制作的教学课件 教具准备：多媒体课件、 藏族服饰、 电子琴等六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 第 1 页 1、师生问好。 2、师：上新课之前我们 一起来回忆一首儿歌， 先一起 听一听，唱一唱。 （播放《世 上只有妈妈好》动画） 师：大家 唱得真好，老师 也被歌声感染了， 妈妈含辛茹 学生自由讨论，并 赏析与导入 营造学习气氛 请学生回答。 苦地养育了我们， 为了我们的 健康成长，妈妈付出了很多。 你们爱你们的妈妈吗？（爱） 今天，让我们一起去听听藏族 小朋友唱给妈妈的歌—— 《妈 妈格桑拉》边听边思 考这首歌 曲表达了什么样的情感！ 少数民族聚居之地云南， 那是 一个山美水美的地方， 是一个 请学生回答，教师 神仙都向往的彩云之地。 在去 总结。（歌词中都体 年校运会的时候， 我们学校舞 现出来了）播放歌 活动与体验 蹈队的同学表演的孔雀舞就 曲《妈妈格桑拉》 ， 通过讨论总结歌曲的 出自云南。 我们现在听的这首 请学生思考问题。 特点 歌，就是云南地区一个非常著 与一般歌曲的风格 名的歌曲，我们用心的听听， 特点比较它有那些 听完后告诉老师， 这首歌曲给 不同之处 ？ 你们什么样的感受。 学生先在教师的钢琴伴奏 中视唱旋律 ，然后随教师指挥 分组演唱歌曲，小组 一起唱。 听歌曲，了解有关 学唱新歌 进行比赛，激发学生 难点突破，前半拍休止 知识。 唱歌的兴趣。 随钢琴唱词（体会民族歌 曲的特点 学生思考在 音乐声 在音乐声中学生展示 作品 ，师生共评，给 思考与创作 录音播放 《妈妈格桑拉》 原声 中分组表现民 族歌 学生创造中国、展示 曲 的机会。 第 2 页 播放歌曲并介绍背景及歌曲 反馈与小结 所表达的情感。 同学们，今天我们学会了藏族 歌曲《妈妈格桑拉》 ，也复习 了轮唱，在同学们的歌声里重 教师小结 温了妈妈的爱， 让我们把祝福 都唱进歌里， 送给天下所有的 妈妈！  学生唱歌曲，教师 进行互动式教学加深 伴奏 学生的影响。 做 相 关 的 学 习 笔 提纲式的总结，便于 记。 学生记忆。 拓展迁移训练  1，师：我们都被妈妈的 爱感动着， 如果请你送给妈妈 一句深情的话，你会说什么 呢？（学生自由回答） 2，师：请同学们利用课 余时间亲手制作一张漂亮的 卡片，写上想对妈妈说的话和 祝福，送给妈妈。 让小小的卡 片传递对妈妈的爱。 聆听不同地方的对歌： 《妈妈的吻》、《只要妈妈露笑脸》 、《鲁冰花》 等，扩大学生对对歌形式的了解  把音乐教学延伸到学 生 的 日 常 学 习 与 生 活，并训练学生的联 师生共同完成个别 想、想像联想、想像 作品练习 能力，并进行发散思 维训练 在音乐中学生走出 布置作业 背唱歌曲《妈妈格桑拉》 巩固课堂中所学习的 教室。 知识 第 3 页 学流程图 开始 导入新课 课件 出示课件，展示藏族风 提示学生仔 景 细观察 完成 多媒体 播放歌曲《妈妈格桑拉》 体会歌曲的 学生仔细聆听 特点 是 完成 多媒体 学唱新歌，强调休止符的 学生分组讨论 唱法 交流讨论结果并可 提出自己的问题 完成 是 多媒体 思考与创作 学生动手制作 学生进行分组表演 七、教学评价设计 教师指导 教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中 采取的是综合评价方式，不是看学 是 完成 爱好、 情感反应， 参与态度和程度等， 生这首歌 唱到什么程度， 而是关注学生对音乐的兴趣、 看 他们通过这节课的学习， 是否对地方民歌产生了兴