【文档】林黛玉进贾府教学设计49苏教版.docxVIP

【教学目标】 了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。 体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。 通过文章环境，把握作品的主题。 认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。【教学重点】 训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。 掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。 【教学方法】 诵读教学法。品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。 讨论分析法。通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具 匠心。 【教学课时】三课时 【教学过程】 第一课时 教学要点： 了解曹雪芹及有关《红楼梦》的有关知识。 感知课文内容，理清课文思路。教学过程： 一、作者和《红楼梦》： 1. 作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣” ( 满 语奴隶之意 ) ，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”， 两个女儿都被入选为王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与 皇室的密切关系。曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以 及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而 衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶” 和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的 回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败 的《红楼梦》，准备了良好基础。《红楼梦》是我国 18 世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性， 在我国及世界文学发展史上占有重要地位。《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实 主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的 因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层 建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治 地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族 的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史 趋势。曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十 载，增删五次”。据专家考证， 《红楼梦》共 110 回，前 80 回在曹雪芹去世前 10 年左右就已经传抄问世， 后 30 回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了 18 世纪末，高鹗续写了后 40 回，补成了现行的 120 回本。 着重介绍《红楼梦》前五回的内容和课文内容。 本文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。标题点出了中心事件，题眼是“贾府” ──全书的典型环境。《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用：《红楼梦》的序幕由前三回构成，分 别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。 第一回，开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱 故事，染上一层浪漫主义色彩。 “女娲补天” : 作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随宝玉一起降生，又为宝玉随 身佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用 : 一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合 封建社会要求的“蠢物”，另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的 “顽劣”性，难以为世俗改变。 “木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉 了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。所以顽石下凡，她为报 灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘，他们初 见时，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看 着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。 第二回，交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。 第三回，介绍小说的典型环境──通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。课题“林黛玉 进贾府” 是编者根据节选内容拟的。 林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、 贾政， 一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年 幼无人照顾便派人把黛玉接进