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- -页脚-- 八年级下册《送东阳马生序》(明朝：宋濂) 文学常识，作者明朝著名文学家宋濂 理解背诵. 为什么作者在众多富有的同学中能略无羡艳意:以中有足乐者，不知口体 之奉不若人也 思考,(1)从几方面概括作者求学时的客观条件 路途:遥远艰难.衣着:破旧不 能御寒.饮食:每日两顿，毫无滋味. 应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系答 ：学习条件不好，仍然能学习 好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些太学生那样.学习条 件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持勤且 艰专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会. 本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事作者现身说法 (以自 己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用. 作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发 结合自己实际谈一下. 课外积累.古人刻苦求学的事迹. 东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨.西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁.西汉, 匡衡勤学无烛凿壁偷光读书.晋朝，车胤(y in)囊萤读书.晋,孙康家贫，映雪读 书.(古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习 的,要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力.) 7,阅读课文，回答下列问题 ，本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容.艰苦的学习 过程和端正的学习态度