小学数学六年级下册《数学广角抽屉原理的应用》.docxVIP

新人教版小学数学六年级下册《数学广角（抽屉原理的应用） 》精品教案 一、教学内容： 人教版小学数学六年级下册 72 页例 3。 二、教学目标： 1、学会利用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2、通过具体应用，加深学生对“抽屉原理”的理解。 3、进一步发展学生的推理能力，同时培养学生的“模型”思想。 三、教学重点： 会用抽屉原理解决简单的实际问题。 四、教学难点： 能找出问题中什么是“待分的东西” ，什么是“抽屉”。 五、教法要素： 已有的知识和经验：通过例 1、例 2 的学习，理解了抽屉原理。 原型：从 4 个红球和 4 个蓝球中摸出 2 个同色的球 探究的问题： （1）从 4 个红球和 4 个蓝球中摸出 2 个同色的球，最少需要摸出几个 球，才能保证有两个球是同色的？ （2）解决属于“抽屉原理”范畴的一系列简单问题的关键是什么？ 六、教学过程： （一）唤起与生成 师：“在上几节课的学习中同学们认识了抽屉原理，抽屉原理的应用 千变万化，今天我们就利用抽屉原理解决生活中的简单问题。” （二）探究与解决 1、探究一： 出示问题： 4 个红球和 4 个蓝球中摸出 2 个同色的球，最少需要摸出几个球，才能保证有两个球是同色的？ 1）学生猜测。 2）摸球验证。 使学生明确：球的颜色一共有两种，如果只摸两个球，会出现三种情 况：两个红球、一个红球一个蓝球、两个蓝球。如果再摸一个球，不管是红球还是蓝球，都能保证三个球中一定有两个同色的。 （3）引导学生利用抽屉原理来解释。“如何把“摸球问题”转化成“抽屉问题”？” “把谁看做抽屉？” “把谁看做待分的物体？” 交流后师生小结：把两种颜色的球看作两个抽屉，把要摸出的球看作 待分的物体， 只要摸出的球（待分的物体） 比两种颜色种数 （抽屉数）多 1，就能保证有两个球同色。 4）继续延伸：“如果球的颜色有三种，至少要摸出几个球，才能保证摸出的球里有 两个同色？为什么？” 学生思考后交流。 得出 ：要保 摸出两个同色的球，摸出的球的数量至少要比 色种数多 1。 2、探究二：解决属于“抽 原理”范畴的一系列 的关 是什 么？ 当学生解决了例 3 后，教 要引 学生 解决 一 “抽 ”的一般方法。 提出 ：“解决属于“抽 原理”范畴的一系列 的关 是 什么？” 学生独立思考，小 交流、 充、 。 小 ：能否找出 中什么是“待分的物体” ，什么是“抽 ” ， 是解决 的关 。 ( 三) 与 用 在知 形成的基 上，要通 一定数量的 ， 行 ，从而巩固 内化知 ，形成技能，提高能力。在 个 中可安排了一下 ： 1、P72 的做一做的第 1、2 。 引 学生用抽 原理来解 。 例如“49 名学生中一定有 5 人的出生月份 相同” 个 要把一年 12 个月看作 12 个抽 ，把 49 个学生放 12 个 抽 ， 49÷12=4?? 1，因此， 有一个抽 里至少有 5（即 4＋1）个人， 也就是他 的生日在同一个月。 2、做 十二的 2— 4 。 第 2 ，相当于把 41 分到 5 个抽 （代表 5 ）中，根据 41÷5＝8?? 1，必有一个抽 至少有 9（即 8＋1） 。 第 3 题中的第一个问题与例  3 的类型相同，只要想一共有  3 种颜色， 至少拿出  4 根小棒就能保证一定有  2 根同色的小棒。 第  4  题，把两种颜色当作两个抽屉，把正方体  6 个面当作物体，要把 6 个面分配给两个抽屉， 6÷2=3，至少有 3 个面要涂上相同的颜色。 ( 四) 小结与提高