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语文 －山中访友 _六年级语文教案 ○教学目 ①有感情地朗 文，感知内容，了解作者所 之 “友 ”。 ②抓住重点 ，理清思路，理解本文新奇的构思。 ③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 ④ 自然， 生活。 ○教学重点 感知内容，理清思路，反复 ，体会作者的感情。 ○ 前准 是一篇略 文， 可以 学生自主 学 本文， 指 学生反复朗 ， 通 朗 来理解文 章内容，体会作者的感情。 ○教学内容 抓重点 ，感知内容，理清思路， 感悟。 ○教学 整体感悟 ① 入新 ，揣 文章的内容，揣摩作者的 .写作意 。 板 ：山中 友 如果你没 文， 展开想像，猜一猜作者到山中去 一位怎 的朋友 ? 的情形会是怎 的 ? (学生可以自由 ，只要合乎情理，或能自 其 ，即可。 ) 学生可能会 ： 一位多年不 的住在山中的武林高手 —— 切磋武 ； 一位 居山中的 人 —— 煮茶 ； 一位得道的僧人 —— 禅悟人生； 山中的 物 —— 要保 物等 ?? 教 ：可作者是怎 的呢？ 我 “ 着 的好心情 ”， 着丰富的想像，跟随作者，走 山林，走到山 ，去感受作者的心，去会晤作者 “山中的众朋友 ”，去感受作者用 情的 描 的那童 般的世界。②学生速 文， 清文字障碍，教 正音。 幽径、逝川、青翠、唱和、湛 、 助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光 明 、返老 童、津津 道、 子花 ③感悟内容 点名 学生朗 文，其他同学 着 听 文。 a、作者在山中拜 了哪些 “朋友 ” ? b．表达了作者怎 的感情 ? 学生 明确： 到第 3 自然段，我 才恍然大悟， 原来作者要 的是自然界的朋友， 依次是：古 —— 树林 —— 山泉 —— 小溪 —— 白云 —— 瀑布 —— 崖 —— 云雀 —— 石 —— 落叶 —— 小花 —— 雨 —— 老柏 —— 蚂蚁 —— 归鸟 字里行 透露出作者与山中朋友之 的 切，表达作者 大自然的 之情。 海水为什么是蓝的的教案及反思 教学目标 1、指导学生朗读课文，把握课文内容。 2、了解 “好奇心 ”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。 3、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。 3、帮助学生学会 “惰、忌、讳、液 ”4 个会认字和 “惰、疚、液 ”3 个会写字，掌握 “惰 性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断 ”等词语。 教学重点： 拉曼是如何发现光散射效应的。 思考 “已知 ”与 “未知 ”之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。 教学难点： 理解拉曼的发现给人的警示，体会课文中给人启迪和教益的句子。 教学准备： 1、查找印度科学家拉曼的资料。 2、预习课文，初步了解课文主要内容。 3、多媒体课件 课时安排： 2 课时 教学设计： 第一课时 一、提问引入，揭示课题 1、海水是蓝色的， 这是一个常识性的问题， 然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的？ （板书课题：海水为什么是蓝色的） 2、印度著名的物理学家拉曼对这个问题进行深入的研究，  探明了 “海水为什么是蓝色的  ” 的原因，由此获得了诺贝尔物理学奖。 简介拉曼的资料。 二、初读课文，整体感知 1、轻声读课文，读准字音，读通句子。 2、交流哪些字词的读音需要提醒大家注意。如，讳（  hu  ì） 疚（  ji  ）ù等。 3、指名轮流朗读课文，检查朗读情况。说说课文主要写了哪些内容。 课文先写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解释海水之所以呈蓝色， 是因为它反射了 天空的颜色。 再写拉曼对自己向小男孩的解释产生了怀疑， 后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝 色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。 最后写男孩的故事提醒人们：新的发现就在你的 “已知 ”内的 “未知 ”之中。 三、默读课文，感受男孩的 “好奇心 ” 1、指名朗读 1 — 8 自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？ 1 ）抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。 2 ）这对母子的对话引起拉曼的兴趣，他给孩子做出解释：海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。 2、分角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己的印象。 3、男孩源源不断的 “为什么 ”引起了拉曼的思考，唤醒他的 “好奇心 ”，使他对自己向孩 子的解释产生了怀疑， 并着手进行科学探索， 发现了一种普遍存在的光散射效应， 被人们称 为“拉曼效应 ”。这一发现被英国皇家学会称为 “ 20 年代实验物理学中最卓越的发现之一 ”。 请你结合自己的实际谈谈对 “好奇心 “的看法。 我们每个人都应