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THEO网络教学综合平台应用情况调查分析 【基金项目】本文受湖北省教学研究项目“构建民族院校 ‘四维一体教育教学信息化平台的理论体系研究及实践” (JYS2015013、中南民族大学教学研究项目“基于 THE0平台 的混合教学模式实践研究” (JYX2015043)支持。 为了充分发挥信息化教学手段的优势， 推动课堂教学模式与 方法的改革，2012年中南民族大学引进了 THEO网络教学综合 平台。THEOI平台集教学、管理、展示与评价于一体，支持网络 辅助教学、 混合教学和在线教学等多种教学模式。 以下就以该校 为例，对网络教学平台的使用及效果开展调查与分析。 一、THEO网络教学综合平台概述 “网络教学平台， 又称为学习管理系统， 是在线学习与教学 的支持环境。 国内外网络教学平台很多， 大致分为通用性平台和 专业性平台两大类”。通用性平台又可分为商业平台和开源平 台，商业平台的典型代表有 Blackboard (国外)、THEOL国内)， 开源平台的典型代表有 Moodle、 Sakai 和 Drupal 等。 THEOI网络教学综合平台由通用网络教学平台、研究型教学 平台、精品课程建设与评审平台、教学播客平台、教学资源库管 理平台五个子系统构成。平台设置有系统管理员、院系管理员、 教师与学生四类用户角色。 针对不同角色的用户， 设置了不同的 个性化空间。平台为所有注册用户提供了多种交互工具，比如： 网上论坛、教学博客、问卷调查等。 二、THEO网络教学综合平台应用现状 （一） 用户与课程的基本情况 网络教学平台 截止 2015年 11月 1日，平台运行的基本情况如下： 系统目 前累积访问人数 3032825人；系统目前共有注册用户 83127 人； 曾经登录过系统的用户 21466 人；学生用户 78986人；曾经登录 过系统的学生用户 20186人；教师用户 3628 人；曾经登录过系 统的教师用户 1276 人；系统中目前共有课程 11189 门；曾经被 访问过的课程 5894 门。 精品课程平台 平台共有精品课程 187门，目前国家级精品视频公开课 1门， 省级精品视频公开课 2 门，校级精品视频公开课 12 门，精彩一 课 4 门。 （二） 平台访问的整体情况 图 1 系统目前累积访问人数图 2系统历年访问情况对比 从图 1可以看出： 2015年 1 月份到 10月份，平台的累积访 问人数增加了 191万。其中， 10 月份增幅最大， 相比 9月份 194 万的累积访问人数，增长 109 万，增幅达到 56%。 从图 2可以看出：自从 2012 年正式开始使用平台以来，平 台访问人数增长趋势明显，尤其自 2015 年以来，在推进相关推 广措施以后，平台的访问人数急剧增长，相比 2014 年同期，新 增访问人数达 212 万，增幅达 369%。部分老师和学生已经持续 在使用平台。 从图 3可以看出： 2015年 1 月份到 10月份，因为数据中心 新数据导入关系， 注册用户有少量增加， 曾经登录过系统的用户 稳步增长，新导入的用户目前应用网络教学平台还需继续加大宣 传和引导。曾登录过平台的人数占注册人数的 26%。 （三）师生使用的基本情况 从图 4可以看出： 2015年 1 月份到 10月份，曾经登录过系 统的教师用户数有小幅上升， 曾登录过平台的人数占注册人数的 35%左右，部分老师已经开始应用教学平台。 从图 5可以看出： 2015年 1 月份到 10月份，平台注册学生 用户有少量增加， 曾经登录过系统的学生用户数增长明显， 曾登 录过平台的人数占注册人数的 20%左右，学生应用平台进行学习 的热情还需任课教师带动，学生信息化学习的意识还需强化。 （四）课程访问的基本情况 从图 6可以看出： 2015年 1 月份到 10月份，平台课程数有 所增加， 曾经被访问过的课程持续上升， 曾被访问过的课程占课 程总数的 53%左右，一半以上的课程被访问过，信息化教学的推 进出现良好态势。 三、网络教学综合平台的应用中存在的问题 从平台部署以来，在推广应用过程中， 虽然取得了一些成效， 但还是存在一些问题无法回避。 （一）学生利用网络教学平台进行学习的比例低 通过表 2，可以看出 2015 年共有 5271 门课程存在选课学生， 学生进入过的课程有 2390 门，占选修课程的 45%，超过一半的 课程未有学生进入，学生利用网络教学平台进行学习的比例低。 （二）平台上建设并投入使用的课程数量少，质量不高 表 3 课程建设情况 通过表 3，可以发现，在 2015 年存在选课学生的课程中， 发布课程通知的课程只有 62 门，课程讨论区发表主题的课程只 有 51 门，占比均只有 1%左右；添加资源的课程有 219 门，占比 4%