六年级语文：《千年梦圆在今朝》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《千年梦圆在今朝》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。　　2、学习用具体事实说明道理的写法。　　3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。　　第一点是重点，第三点是难点。　　情感基调　　敬意——激动——自豪　　总体思路　　寻梦——尝梦——追梦——圆梦　　教学流程　　格言导入，渗透说理　　利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败，因为他们从不尝试”导入，让学生概括出粗浅的道理。　　师：同学们，老师这里有一则名言，想与大家共勉“很多人从不失败，因为他们从不尝试”，谁能说说麦克尤恩想通过这句话告诉我们什么？　　生：　　师：正如你们所说，将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。板书：千年梦圆在今朝　　一、快速扫描，理清条理　　1、学生说主要内容。　　2、围绕圆梦写了几件事。（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）　　一、精读精品，体悟精神　　1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面——说感受——读——再说感受——读　　2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义　　3、内化情感，与杨心灵交流。　　假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？　　4、经典瞬间：　　师：看大屏幕，杨利伟真的来了。(找一生上前)　　师：你现在就是杨利伟，你来读读这三句话。　　生读　　师：你是个镇定（骄傲）的杨利伟，能说说你为何如此镇定或骄傲吗？　　生：　　齐读：　　师：这段话还可以怎样读？　　生：　　师：说说缘由。　　生：（当学生回答身后有强大的祖国时，相机引导学生谈具体些，引出下文）　　5、体悟精神：有的人…… 这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。（爱国爱家、默默奉献、忘我工作……）　　师：同学有感情的读——　　6、纪实文字，升华情感　　师：（读完文字）请同学们再次深情朗读，献给我们心中最可爱的人——　　生读　　三、点线面结合，强化主题　　引读第九自然段后，千年的梦想在这一天圆了。（手指板书）既然写梦圆，为何还写了其他的部分？　　生答　　师：现在让我们一起来回溯历史，找寻详细的答案。　　生就略写部分进行汇报。　　四、个性感悟略写部分　　古人——梦想（的起点）　　万户——尝试 ( 结合资料汇报)　　人造卫星，——执著 （体会第一次的激动）　　师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。　　师：俱往矣，数风流人物，还看今朝。正是在这种精神的感召下，我国继神五发射成功后，又相继发射了神六、神七，将来还可能发射——　　五、激qing朗读，自然链接　　生激qing朗读《炎黄飞天梦》　　六、布置练笔，读写结合　　1、练笔时刻　　给航天员杨利伟的一封信，谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间顺序、首尾呼应的写法。　　2、 动手天地　　利用手中的资料，制作一期以航天航空为主题的墙报。　　3、郑重推荐　　阅读航天航空类的书籍期刊，让知识的翅膀带着你飞翔……　　《千年梦圆在今朝》说课稿　　一、说教材　　我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文《千年梦圆在今朝》。课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。　　二、学情分析　　这篇课文较为浅显。六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容。《语文课程标准》要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体