五年级语文：古诗三首(游园不值、饮湖上初晴后雨、晓出净慈寺送林子方)(教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 古诗三首(游园不值、饮湖上初晴后雨、晓出净慈寺送林子方)(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学建议　　教材分析　　《游园不值》、《饮湖上初晴后雨》和《晓处净慈寺送林子方》分别写了春、夏不同季节、不同地点的美丽景物，表现了诗人对大自然美好风光的喜爱赞美之情。　　《游园不值》具有一定的叙事性，诗中描写了春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃发，想到朋友家的园子里畅游一番。到了朋友的住处，园门外的空地上长满了青苔，主人大概是爱惜这青苔，担心被客人的木屐齿踩坏，所以客人小心地走过青苔，到了柴门前，轻轻地敲了很久，也没有人出来开门。但从那一枝探出墙外的杏花来看，园中此时应是姹紫嫣红、春色满园了。诗中的第三句是作者的联想与猜测，第四句则是画龙点睛，是神来之笔，给人留下了无限的遐想。　　《饮湖上初晴后雨》前两句写了夏日西湖上乍晴乍雨的巧妙景象，后两句则用美女西施的浓妆淡抹来比喻西湖的晴雨天气，认为它无论是晴天还是雨天，都各有各的妙处。　　《晓出净慈寺送林子方》也是写夏日西湖的风光，却是另一番景象。因为是在夏天的晴日，而且是在早晨太阳刚刚出来的时候，作者抓住了那满湖的荷叶荷花作为描写对象，那碧色连天的荷叶和在朝日映照下格外娇润红艳的荷花，使作者觉得他们比任何时候都更美丽动人。　　教法建议　　1、教师可采用配乐范读，来感染学生，引入情境；可以启发学生对诗中所描写的景物进行想象；根据诗意，自己画画等方法，来引导学生进入诗的意境。　　2、凭借情境，品味诗句。教学不是教师一字一句的释义，而是让学生图诗对照，先说出图上的情景，再借助图画学习诗的词句。在教学中应把重点放在指导朗读，帮助学生理解内容和体会诗歌描写的意境上。　　3、开拓联想，体会诗的思想感情。　　4、反复吟诵，升华诗情。反复朗读，反复吟诵，把诗的语言转化为有声的图画，让情境所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起。　　5、课后拓展，可让学生从三首诗中任选一首编一个小故事，要有时间、地点、人物、事件及景物。　　词语注释　　不值：没有遇到要访的人。　　应：大概、可能的意思。　　怜：爱惜。　　屐齿：木底鞋下的横梁。　　苍苔：即青苔，地上长的一种绿色的苔藓。　　小扣：轻轻地敲。　　柴扉：柴门，用树枝编成的简陋的门。　　湖：指杭州西湖。　　潋滟：水波流动的样子。　　空蒙：形容水雾迷茫。　　西子：西施，春秋时越国的美女。　　淡妆：淡雅的打扮。　　浓抹：浓艳的打扮。　　总相宜：都非常合适，意思是都很和谐。　　晓出：早晨走出去。　　净慈寺：浙江省杭州西湖南岸的一个著名佛寺。　　林子方：作者的朋友，曾经做过直阁秘书的官。　　毕竟：到底。　　四时：本是指春夏秋冬四季，诗句里指“六月”以外的其他时节。　　接天：与天相连接。　　无穷碧：无边无际的碧绿色。　　映日：阳光照射。　　别样红：红得不同于一般。别样，特别，不一样.　　近义词与反义词：　　近义词：　　柴扉——柴门 毕竟——到底 相宜——适宜　　怜——惜 宜——适 穷——尽　　反义词：　　小扣——重敲 相宜——不适 同——异　　淡——浓 关——开　　文章导读　　《游园不值》是一首赞美春天的诗。诗句写的是作者游园，由于主人不在，久等而进不了门。本来是一件扫兴的事，但他从露出墙头的一枝红杏想像出满园的春色，仍感到十分快慰。　　《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的著名诗篇。短短四句诗，包含了西湖的种种美景。在诗人笔下，西湖胜景千姿百态，任何情况下都是那么可爱，具有永久的魅力。　　《晓出净慈寺送林子方》写的是作者早晨从净慈寺出来，所看到的西湖两岸的美丽景色。赞叹六月西湖的另一番风光。　　《游园不值》赏析【原