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《千克的初步理解》教案
【教学内容】课本第 29—32 页
【教学目标】
1、在具体生活情境中，理解质量单位“千克”，感知 1 千克有多重。
2、通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能估计常见物体的轻重。
3、体会数学与生活的联系，享受数学学习的乐趣。
【教学重难点】
1、理解质量单位“千克”，感知 1 千克有多重。
2、通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法。
【教学准备】
教师：多媒体课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重 1 千克的物品，常见的秤等。
【教学过程】
一、联系实际，体验“轻重”。
1、出示两袋食品，
师：要想知道这两袋食品谁轻谁重，你有什么办法？
抽生回答，师相机板书：掂、称
2、任选手边两样物品掂一掂，说感觉。
二、提供机会，主体参与。
1、理解生活中常见的秤。
1）仔细观察课本 29 页，和同桌认一认。
2）课件演示，生介绍。
2、理解千克。
师：秤能够称物品有多重。那么，要称一般的物品有多重，常用什么作单位呢？
如果用符号应怎样表示？
赶快在课本第 30 页找一找。
板书课题：理解千克。
3、理解台秤
师：要想了解“千克”，我们就要先了解这个秤（台秤）。
出示课件，学生仔细观察，说说秤面上有什么？
抽生介绍台秤的用法。
4、称一称
看课本 30 页右边的台秤，这袋红枣有多重？你是怎么看出来的？
找一找：你能在秤面上找到２千克、 3 千克、４千克和 5 千克吗？
5、练一练
完成课本 31 页第 3 题和 32 页第 4 题。
三、操作体验，感知
1 千克
1、活动：小组合作称一称，
1 千克的物品大约有多少个？
1 千克物品
苹果
鸡蛋
黄瓜
数量
小组活动并做好记录。
交流。
质疑：为什么一个小组称出一千克鸡蛋是 16 个，而另一个小组称出一千克鸡蛋是 17 个？。
2、掂：轮流掂一掂秤出的一千克的物品，闭上眼睛感受一千克有多重。
3、掂一掂自己的数学书，比 1 千克重还是轻？小组 4 本数学书摞在一起呢
4、拎一拎自己的书包，比 1 千克重还是轻？
5、说自己的体重有多少千克？猜一猜老师体重大约有多少千克？抱一抱。
四、联系生活，深化理解。
千克在我们的生活中，随处可见。
完成想想做做第 1、 2、 5 题。
五、全课总结，课后延伸。
1、小朋友，通过今天这节课的学习，你有哪些收获？跟大家大家分享一下吧。
2、要想真正了解“千克”，还要在平时生活中多观察、多体验。
我这里有两个建议，大家看看好吗？（想想做做 6，想想做做 7。）
3、阅读“你知道吗？”进一步体会千克在生活中的广泛应用。
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