四年级下册英语教案-Unit6 They are artists 辽师大版（三起） (7).docxVIP

Unit6 They are artists. 第1课时教学设计 一、教材分析 本节课教学内容是辽师大版四年级下册快乐英语Unit6 They are artists.第一课时，延续上一单元的内容，本单元仍让是延续介绍自己及询问他人的职业情况话题展开，通过句型，让学生了解和运用介绍和询问他人职业的问答方式。 二、教学目标 1. 能听、说、认读单词：artist, worker, farmer, policeman, soldier。 2. 能够利用所学语言询问他人的职业信息,并能根据实际情况作出相应的、真实的回答。 3. 能书写句子They are ... 4. 能与同学合作做Game time中游戏。 5. 喜欢开口说英语，乐于用英语与同学交流，促进同学间相互了解并增进友谊。 三、教学重点、难点 重点：掌握What are their jobs? They are ...句型。 难点：掌握职业名词的复数形式，以及人称代词they的用法。 四、课前准备 PPT、小视频、课文录音、单词卡。 五、教学过程 Step 1: Warm-up 1. Greeting. T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss: I’m OK. Thank you. T: It’s a fine day today, let’s sing a song, OK? 齐唱歌曲My father is a doctor. 既复习了上一单元关于职业介绍的句型，又可以引出本单元关于父母亲及其职业的复数形式的问答，活跃课堂气氛的同时，培养学生学英语、爱英语、用英语的热情。 2. Free talk. 教师出示自己父亲的图片，并介绍：This is my father. He is great. He is a worker. What’s your father’s/mother’s job? 师生做对话练习，学生回答：He’s /She’s a… 教师还可以组织学生以小组为单位进行回答，要求学生只可把问题提给对方组，以此增加环节的趣味性，同时有效检验学生对已学知识的掌握程度。 Step 2：Presentation 1. 出示Peppa Pig’s family视频，介绍它们的家庭成员，引出单词parents，学习该单词，通过愉快的动画片短视频，引出单词的学习，为课文内容的学习做好铺垫。 2.出示课文图片，播放课文录音，学生初步感知课文内容，找出答案：Who are they? 让学生尝试总结人物关系：They are Linda’s parents. 巩固单词parents，同时锻炼了学生的听说能力。 3.再次呈现Peppa Pig’s parents, 介绍它们的职业，引出单词artist，学习单词，并引导学生找出they are 后面使用的单词有什么特点，引出复数职业名词artists。 4.再次听课文录音，有针对性的找出Linda’s parents’ jobs.通过反复的听说训练，让学生掌握听说的技巧。 5. 教师借机将新出现的职业名词的复数形式写在黑板上，并领读单词，让学生一个接一个地说，也可以扩展为句型的练习What are their jobs? They are ...直至学生掌握为止。 6.请学生到黑板把句子呈现在黑板上。让学生板书能够激发学生的书写热情，同时在书写结束后，让全体同学进行点评，也可以以小组为单位让多名同学书写，最后评选出书写冠军。 6. 教师组织学生在书写本上书写所学句子。教师应注意检查学生的书写习惯、单词拼写等。 Step 3: Practice 活动一：Game time.建议学生以学习小组形式到黑板前面做出与职业有关的动作，其他同学猜What are their jobs? They are ...看哪组合作最好、表演最佳。 活动二：Who uses it?教师可用视频的方式为学生们呈现不同职业者使用的工具，请学生猜猜：哪些相关职业的人会使用这些工具？最后引导学生用句型What are their jobs? They’re ...来总结出使用这些工具的人的职业。 活动三：看谁说得快。教师给出有关职业名词复数的首字母发音，学生快速说出单词。看谁说得快。这个活动也可以在小组内进行。 活动四：Drive a train.学生以拍手的方式打节奏，根据图片所示职业内容，用句型What are their jobs? They’re ...进行问答接力，没有失误或失误最少的小组为优胜组。 Step 4: Consolidation 1. 请学生打开书，跟录音诵读课文当中的Listen and say部分，教师可以简单介绍汉语意思，然后带领学生听录音模仿。