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小学第三学段语文综合性学习调查研究 语文综合性学习作为语文教学形式之一 , 因其内涵与外延的广泛 , 活动内容与形式的多样性 , 对学生素养发展的全面性以及指向学生深度学习 , 得到了广大研究者的关注。目前语文综合性学习得到了一定的发展 , 但由于教学内容广泛、 课时较少等原因 , 实际教学中仍存在教学目标缺乏针对性、 学生主体意识不强等问题。 本研究选择小学第三学段的师生作为调查对象进行调查研究 , 并在此基础上对存在的问题进行分析 , 提出针对性的改进策略。本研究主要分为六个部分 , 第一部分首先阐述了本文研究缘起 , 对相关概念进行了界定 , 并对国 内外母语综合性学习的研究进行了梳理和评述 ; 第二部分对小学语文 综合性学习的理论基础、教材编排、教学特点、教学模式以及与语文 其他课型的相关性进行了简单介绍 ; 第三部分在结合文献分析和自身 理解的基础上 , 阐述小学语文综合性学习的教学基本要求和价值追求 , 明确其教学标准和价值意义 ; 第四部分根据问卷调查、访谈、课堂观 察结果以及相关课堂案例 , 对目前小学第三学段语文综合性学习在教 师教学、学生发展、师生与生生关系方面呈现的结果进行了梳理 ; 第五部分从教师教学、 学生发展、师生与生生关系方面概括了小学第三学段语文综合性学习存在的问题 , 并依次进行原因分析 ; 第六部分在前文对问题及原因分析的基础上 , 从教学研