六年级语文：(综合性学习)轻叩诗歌的大门.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 (综合性学习)轻叩诗歌的大门 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一 单元概说　　诗歌是文学宝库中的瑰宝，优秀的诗歌已成为超越民族 超越国界 超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人以艺术的享受和熏陶。语文课标在第三段目标中提出：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的情感。本组综合性学习引导学生走进诗歌的世界，通过搜集和整理诗歌 欣赏诗歌 朗诵诗歌 写作童诗等，感受诗歌的魅力。　　二 开展活动　　1 通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌 童谣，以及有关诗歌的知识和故事。　　2 按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理 归类。　　3 欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握 体会诗人的情感。　　4 举行诗歌朗诵会。　　5 根据兴趣，选择开展写童诗 诗歌知识竞赛 合编小诗集等活动。（前四项为必学内容，最后一项可选学。）　　三 过程要点　　1 浏览本组教材，讨论和制定活动计划。（计划制定后可张贴在教室的“学习园地中”）　　2 诗海拾贝　　（1）搜集诗歌。先阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌：《诗经 采薇》《春夜喜雨》 《西江月 夜行黄沙道中》《天净沙 秋》（元 白朴） 《太阳的话》 《白桦》　　指导学生阅读《诗经 采薇》等6篇诗歌，古诗语言凝练，内涵丰富，要让学生反复诵读并借助注释感受诗意与情感。　　指导阅读现代诗，除反复诵读外，体会现代诗与古诗的不同。（写法比较自由)　　(2)整理 欣赏诗歌　　这项活动比较难操作，却又有意义。学生通过讨论 整理欣赏，在交流中品尝成功的喜悦，也可以更多的了解诗歌的丰富性。　　整理诗歌可以分类进行，如：分为叙事诗 抒情诗 说理诗 讽刺诗。也可以分为山水田园诗 边塞诗 怀古诗 送别诗等搜集整理。（有困难的组，老师要给与必要的指导。）　　3 与诗同行　　（1）诗歌朗诵会　　朗诵的是可以选用教材中的，搜集到的 也可以是自己写的；可以个人朗诵 男女生对诵 小组合诵 还可配乐朗诵等形式；要组织分工，时间 地点 形式及早确定，编排节目单 化妆，人人为班级朗诵会出力。　　(2)自己动手写诗　　先读一读阅读材料中的《致老鼠》《爸爸的鼾声》这两首童诗，以及同龄孩子们写的优秀诗作。（学生对写诗很有兴趣，去年教授教材中的几首童诗，激发学生写一写，写得还不错，后来在班级日记中有不少学生还在写。本次的写会比去年在题材 语言 诗意上应有所提升。）　　（3）开展诗歌知识竞赛　　题目一部分由老师出，一部分由学生出，诗歌竞赛也可分散进行，例如“每日一题”　　4 活动总结　　活动总结的一般格式是：先写活动是怎么开展的，重点写活动的收获，还可以谈谈活动的意义。如了解了诗歌的特点，提高了朗诵技巧 合作精神和组织 策划能力的提高。（学生没写过总结，需要教师的集中指导。 教师可以建议学生在活动过程中随时记下点滴收获和体会，活动结束时整理。）　　四 教学时间 1012课时　　案例一（2课时）　　课时目标：1 了解诗歌的起源 特点形式。　　2 学习《诗经 采薇》等6首诗，了解体会诗意。　　教学过程：　　一 介绍诗歌的知识，激发学习兴趣　　1 板书课题，请同学谈谈自己对诗歌的认识和感受，在过去学习过或课外接触过的最喜欢哪一首？试着背背，简单说说为什么喜欢？　　2 师小结并引入：诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式，来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称，开始诗与歌不分，诗和音乐舞蹈融入一体的，统称为诗歌。我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》，已有两千多年的历史，从古至今涌现出屈原 杜甫 李白 苏轼 纳兰性德 闻一多 艾青等许多大诗人。世界上其他国家也有伟大的诗人，拜伦 海涅 普希金他们优秀诗篇，为各国人民传诵。你们一定想更多