六年级语文：《学弈》教学设计及分析.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《学弈》教学设计及分析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《学弈》是一篇叙事明理的文言文，选自《孟子·告子》。全文讲述了围棋高手弈秋教两个学生学下围棋。一个学生专心致志，一个学生虽然听着，但心里一直想着有天鹅飞来，用弓箭射它。虽然两个人一起学习，但后者却不如前者。告诉人们，并不是他们的智力有别，而是后者不用心学习，三心二意，自然学不好知识。课文文辞凝练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。　　 教者 　　 王亚宁 课型阅读课文科目语文课题学弈教材分析《学弈》是一篇叙事明理的文言文，选自《孟子·告子》。全文讲述了围棋高手弈秋教两个学生学下围棋。一个学生专心致志，一个学生虽然听着，但心里一直想着有天鹅飞来，用弓箭射它。虽然两个人一起学习，但后者却不如前者。告诉人们，并不是他们的智力有别，而是后者不用心学习，三心二意，自然学不好知识。课文文辞凝练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。教学目 标 知识与技能１、能根据课后的注释理解课文。并能用自己的话讲故事。初步了解文言文中“之”的用法。2、有感情地朗读课文，背诵课文，节奏停顿得当、讲究抑扬顿挫。 教程 与方法1、引导学生自读自悟，让学生参与互动式教学的流程，体验有效的学习。　　 2、学习对照注释，借助工具书理解课文，掌握学习文言文的一般方法。 　　 3、初步感悟文言文的朗读技巧。 情感态度价值观１、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。　　 ２、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。 教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。教学方法情境教学法、朗读指导法　　学习方法合作探究法、朗读感悟法。教具准备多媒体课件。学生准备１、 预习课文２、 搜集有关孟子的资料。教学课时一课时教学流程设计板书设计学 弈其一人 专心致志 学有所成一 人 三心二意 学无所获教学过程教师活动学生活动一、猜谜语，导入新课１、在上课之前，老师想请大家来猜一个谜语。（课件出示谜面：战国时期　亚圣 孟母三迁　　思想家）你知道这个人是谁吗？２、（出示孟子的画像）课前让大家搜集了孟子的资料，谁愿意把自己搜集的资料和大家交流交流？３、今天我们就来学习孟子的一篇经典文章（板书课题）４、“学弈”是什么意思？你是怎么知道的？５、看来插图也是帮我们理解古文的一种方法。１、生看谜语并猜谜底。（孟子）２、生自由汇报有关孟子的资料。３、生齐读课题。４、指名汇报：学下围棋。从图上直接可以看出来。二、初读，感知全文　　 三、 研读探究，理解文意1、师：学习古文最重要的方法是多读，最好的方法也是多读，让我们从读开始这节课的学习吧！2、师范读全文。注意老师读的和你们读的有什么不同。3、师：你听出有什么不同了吗？4、师：你们听得可真仔细，其实这两点也是读好古文的窍门。接下来就请同学们再来读一读。5、师：谁愿意给大家展示一下？6、师：集体来配着音乐来读一读吧！1、生自读课文，读准字音，读通句子。个别难读的句子多读几遍。2、生仔细倾听３、 生①：你读的速度比较慢。生②：你在句中的停顿比较多。4、学生练读，特别注意停顿。5、指名朗读，互相评价。6、配乐齐读。1、师：我们基本上读出了文言文的韵味，这篇文章到底讲了一件什么事呢？下面请同学们分组自学。2、师：通过自学，你还有哪些字词的意思不理解，请提出来全班交流交流。3、师：有一个字在文中出现的