【文档】唐诗宋词选读导教学设计专题检测专题整合(共87份)苏教版26.docxVIP

专题导语 盛唐诗潮波澜壮阔，气象万千。而其中最引人瞩目、动人心弦的，是李 白的诗歌。李白的诗歌，最充分也最集中地体现了那个时代的精神风貌。饱满的青春热情， 争取解放的蓬勃精神，积极乐观的理想展望，强烈的个性色彩，这一切汇成了中国古代诗史 上格外富有朝气的歌唱。而这种歌唱，带有李白强烈而独特的风格：豪放飘逸。因此，学习 本专题，首先要能初步了解李白的生平事迹及其人格魅力，其次能鉴赏本专题中李白的代表 作品，最后能初步体会李白诗歌 “豪放飘逸 ” 的诗美特点并对其内涵有所了解。 学习本专题，尤其要加强诵读，去感知诗的节奏、韵律、语言。展开丰富的联想、想像， 理解诗中生动、鲜明的形象，体验浪漫主义风格特点。还要抓住李白诗中 “ 月 ” 、“ 酒 ” 等 意象，体验李白诗中那种豪迈、不哀伤的感情基调。 梦游天姥吟留别 一、诗人名片 李白 (701～ 762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪 (今甘肃静 宁西南 ) ，生于碎叶城 (当时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦共和国 境内 )，后迁居四川江油。幼年时，其父对他进行过传统的文化教育， 少年时即显露才华，博学广览，吟诗作赋。天宝初，入长安，贺知章 一见，称为谪仙人，荐于唐玄宗，待诏翰林。后漫游江湖间，永王李 璘聘为幕僚。李璘起兵，事败，李白连坐流放夜郎 (在今贵州省 ) 。中 途遇赦，至当涂依李阳冰，未几卒。唐代著名诗人，有《李太白集》 。 其诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲 取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜 甫并称“李杜”。 二、诗词故事 金龟换酒 李白第一次从蜀地来到京师长安后住在一家店铺里。秘书监贺知章久闻李白的诗名，得知他来到京师，便立即前去拜访。刚一见面，贺知章就称赞李白相貌堂堂，气宇轩昂，并索求李白的诗文拜读。李白见其态度恳切，当即就取出《蜀道难》一诗送给他。贺知章读完便赞声不绝，认为李白是天上谪到人间的仙人，称之为“谪仙”，大有相见恨晚之感，并随即解下腰间所佩的金龟，换来酒与李白共饮，直到大醉方才停杯。此后，贺知章每日都约见李白，而且到处颂扬他，李白从此名声大振。 三、文题背景 这首诗作于天宝四年 (745)秋，是诗人漫游吴越前留赠东鲁亲朋之作。作于出翰林之后。 天宝三载， 李白被唐玄宗赐金放还， 这是李白政治上的一次大失败。 离开长安后， 曾与杜甫、高適游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一段时间。这时东鲁的家已颇具规模，尽可在 家中怡情养性，以度时光。可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上了漫游的旅途。 一、诵读，整体感知 1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。 诗可分为两大层， 第一层从开头至“失向来之烟霞”， 写梦游天姥。 这一层又分三小层。 第一小层：梦前 海客 /谈 /瀛洲 ，烟涛 / 微茫 /信 / 难求 。 △ △ 越人 /语 /天姥 ，云霞 /明灭 /或 /可睹 。 △ △ 天姥 /连天 /向天 /横，势拔 /五岳 /掩 /赤城 。 △ △ 天台 /四万 /八千 /丈，对此 /欲倒 /东南 /倾 。 △ 我欲 /因之 /梦 /吴越 ，一夜 /飞度 /镜湖 /月 。 △ △ 第二小层：梦境 湖月 /照 /我影，送我 /至 /剡溪 。 △ 谢公 /宿处 /今尚 /在，渌水 /荡漾 /清猿 /啼 。 △ 脚著 /谢公 /屐，身登 /青云 /梯 。 △ △ 半壁 /见 /海日 ，空中 /闻 /天鸡 。 △ △ 千岩 /万转 /路 /不定 ，迷花 /倚石 /忽已 /暝 。 △ △ 熊咆 /龙吟 /殷 /岩泉 ，栗 /深林兮 /惊 /层巅 。 △ △ 云 /青青 /兮 /欲雨，水 /澹澹 / 兮/生烟 。 △ 列缺 /霹雳，丘峦 /崩摧 。 △ 洞天 /石扉，訇然 /中开 。 △ 青冥 /浩荡 /不见 /底，日月 /照耀 /金银 /台 。 △ 霓 /为衣 /兮 /风 / 为马，云之 / 君 /兮 /纷纷 /而来下 。 △ △ 虎 /鼓瑟兮 /鸾 /回车 ，仙之 /人兮 /列 /如麻 。 △ △ 第三小层：梦醒 忽 /魂悸以 /魄动，怳 /惊起而 /长嗟 。 △ 惟 /觉时之 /枕席，失 /向来之 /烟霞 。 △ 第二层从“世间行乐”至诗末，留别 世间 /行乐 /亦 /如此 ，古来 /万事 /东流 /水 。 △ △ 别君 /去兮 /何时 /还，且放 △ 须行 /即骑 /访 /名山 。安能 △ 使我 /不得 /开心 /颜！ △  /白鹿 /青崖 /间， △ /摧眉 /折腰 /事 /权贵， 2．在前面的基础上有感情地朗读该诗。 提示 要有感情地朗读该诗，须寻得情感脉络，脉络大致为： 游历前的倾心渴慕→游历时的喜