六年级语文：《唯一的听众》教学设计_5.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《唯一的听众》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计理念：　　《唯一的听众》一文，语言质朴、清新、很有美感，内容真实动人，表达的情感真挚纯朴。在教学中我主要采用“自读感悟——开放引导”的教学模式，“以读促知—— 以读促解——以读促悟”引导学生运用“读读——找找——议议——品析”的方法学习课文。既让学生动眼、动手、又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，积极主动参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯，体会文章的思想感情，感受人物的高尚品德，感悟字里行间饱含的真情实感,从而提高课堂教学的有效性.　　教学目标：　　1．有感情地朗读课文。　　2．提出不懂的问题与同学讨论，共同解决疑难。　　3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。　　教学重点、难点：　　理解课文内容，引导学生从老教授的言行，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。　　教学过程：　　一．创设情景，复习导入。　　(一)同学们，上节课我们初步感知了文章的大意，理清了文章的脉络，并理解在练琴的过程中“我”的心理、行动的变化。今天，让我们再次走进课文《唯一的听众》，去感觉老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，并让爱在我们的心灵处扎根。　　(二)先让我们来听写几组词语。请大家闭上眼睛，听教师读，书空几组词语：　　1.沮丧—悠悠—抱歉—羞愧—兴奋—爱好　　2.家里—树林—家里—晚会　　3.坐——站　　4.唯一——成百上千　　5.白痴——大吃一惊　　〔设计意图: 整理这几组对比性的词语，目的是让学生进一步理解作者在练琴过程中这些心理、行动的变化是受到老教授的影响，作者的成功离不开老教授真诚的鼓励与帮助。〕　　(三)看来，大家对这几组词语掌握得不错，来，我们联系课文再读一遍，看看从这几组词语中读懂了什么。　　(四)是啊，作者成功了，请大家用心欣赏他演奏的《月光》。　　（相机板书：成功）　　〔设计意图:多媒体的运用，创设了美好的情境，调动了学生的情感，能拉近学生与课文的距离，使学生融入课文的意境。〕　　(五)你们听，多么优美的旋律，多么娴熟的弹奏技巧啊！在每次演奏的时候，作者都会念念不忘一个人，一个他心存感激的人——这就是她练琴时的“唯一的听众”。　　二．紧扣主线，研读课文。　　（一）、理解老教授的真正身份。　　1.老教授的真正身份是什么？请在文中找出一个句子说明。　　2.出示句子“她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！”　　(1)这个句子的关键词是什么？（最有声望、首席）　　(2)“首席”是什么意思？说明了什么？　　(3)老人之所以成为“最有声望”的教授是因为什么？可用一个什么成语来形容？（德才兼备）　　〔设计意图:运用变序的教学手法，让学生迅速找到文章中能“牵一发而动全身”的词句，并通过品析悟出老教授的品格，从而展开教学，起到高屋建瓴、纲举目张之效。〕　　(二)默读课文，找出相关句子。　　1.正因为这位老教授德才兼备，才会在我灰心丧气的时候及时给予我真诚的什么呢？　　相机板书：鼓励 关爱 欣赏　　2．正是这促我努力，最终让我成才。那么，文章抓住了老人的哪些方面进行描写，反映老教授的高尚美德的？（神态 语言）　　3．下面，请大家快速阅读课文，分别用——、 这些充满智慧的线条划出有关的句子。　　〔设计意图:让学生快速浏览,意在使学生初知课文大意,以便从整体着眼,从重点段、句切入。浏览是小学高年级学生应予掌握的一种读书方法。〕　　（三）理解老教授“神态”的句子。　　1．出示3个句子，共同订正。　　（1）、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。　　（2