数学教案_单价数量总价.docxVIP

《单价、数量和总价》评课稿 百峰小学??龚帅 余老师执教的这节《单价、数量和总价》一课，总体上来说，教学效果还是不错的。教师思路清晰，有亲和力，课堂教学环节紧凑，学生发言积极，表现优异。下面我将从以下几方面谈谈本节课的优点： 一、结合生活实际，导入亲切自然。 数学源于生活，生活中到处有数学。余老师善于结合课堂教学内容，去采撷生活中的数学实例。她以超市所买商品的购物小票为情景导入，让学生去发现里面的单价，数量和总价。因为每个孩子都有去超市购物的经历，所以孩子们很兴奋，很激动，在不知不觉地学习中，也感受到了数学来源于生活，生活中处处有数学。同时也调动了学生的学习积极性。 二、引导学生主动参与，促进学生主动思考。 小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，余老师在课堂上把教学内容放手交给学生，为他们提供独立思考，独立解决问题的时间和空间。另外，余老师并没有简单地把数量关系告诉学生，而是让学生找找黑板上的这些题有哪些相同点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出单价×数量=总价这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。 三、精心设计练习，发展应用意识。 练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。因此，在本节课上，余老师精心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数学知识的机会，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。如：学生自己说买东西的实例并且说明单价、数量、总价各是什么，这些题全是学生亲身经历的，由学生自己做主，一下子就激发了学生的兴趣。这样，既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识的培养。 不足：这节课虽然较好地完成了教学任务，但存在着一些问题：如留给学生合作交流地机会和时间明显不足，学生真正投入的有思维碰撞的讨论不多，对学生的评价还不能尊重学生的个性，从不同的角度，给予学生不同的评价。 总之，通过对本节课的精心设计和有效引导，让学生真正经历探索和发现的过程，学生不仅学到了数学知识，更重要的是让学生体会到了学习的兴趣，获得了成功的喜悦。