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小学中低段语文教科书插图运用研究 部编本小学语文教科书中 , 插图是必不可少的教学资源 , 起到了文字不可替代的作用 , 部编本小学语文教科书插图形式新颖 , 内容充满童趣更符合小学生的“口味” 。插图作为小学语文教科书的重要组成部分 , 它已经成为语文教师可以运用地最方便的教学资源。插图因其具有形象性、直观性等特点 , 对小学生理解课文内容有着巨大的辅助作用。然而 , 在当下小学语文课堂教学实践中 , 由于一些教师对插图的认识不足、重视程度不够以及挖掘插图能力有限等问题 , 使小学语文教师运用插图开展教学工作陷入了困境。 本研究围绕小学语文课堂教学的实际来展开 , 分别从教师和学生对运用插图的频次、时机、图文结合等来展开分析小学语文教师运用插图的现状和学生使用插图 情况调查研究。首先 , 研究采用文献法 , 查阅相关的文献著作 , 分析总结相关研究成果 , 为本研究奠定扎实的理论基础 ; 以问卷调查法为主 , 结合小学低段四大板块教学分析小学语文教师运用插图的频次、 时机、插图与文本结合情况和学生使用插图情况等这几个角度进行调查研 , 并且运用访谈法 , 了解他们在语文教学活动中插图的运用状况以及对插图的理解 , 以便第一时间能够获取他们的语文教科书插图的认识、运用以及运用效果等 , 为本研究提供客观的数据资料。 其次 , 针对课堂实际教学对该校语文教师和学生运用插图现状进行分析 , 探究该校语文教师在运用插图在存在的问题 , 从教师看存在以下问题 : 教师运用插图的方法过于单一 , 没有新意 ; 教师对于插图这一教学资源没有足够重视 ; 教师挖掘插图能力有限 ; 教师运用插图频率较低等。 就学 生而言 , 使用插图意识不强、使用插图进行学习频率不高、没有将插 图与课堂学习有机结合是学生存在的主要问题。最后 , 优化该校部编 本小学语文教科书插图运用现状的对策 , 包括教师加强研究运用插图 的教学方法 , 开展多种多样的插图教学 ; 教育部门或学校要强调插图的重要性 , 提高教师运用插图的意识 ; 加强教师的学习和培训 , 提高教师解图能力 ; 注重传统教学和多媒体教学相结合 , 以此提高插图利用 效率。学生而言包括培养学生用图意识 , 感知图文关系 , 正确引导学生 , 教给学生看图方法 , 正确树立插图使用意识 , 自觉将插图与学习相结 合。