《定滑轮和动滑轮》教学设计.docxVIP

敦小“ 121”学案设计 （科学） 第（11）册单元名称课题名称机械和工具课时安排共（ 第（11）册 单元名称课题名称 机械和工具 课时安排 共（8）课时 第（5）课时 定滑轮和动滑轮 第（1 ）单元 教学目标科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知 道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不 相同。 教学目标 教学重难 占 八、、 认识滑轮的工作原理。 教学流程 具体操作方法 建议与修改 创境自学 引思入情 10分钟 激趣导入 播放学校早晨升国旗的过程，并提 新课 问：升旗的时候，我们的队员是往下 拉绳子，为什么国旗就往上升上去了 呢？ ” 2、引入：像旗杆顶部的滑轮那样, 固定在一个位置转动而不移动的滑轮 叫做定滑轮。 互动交流 深思激情20分钟研究旗杆 互动交流 深思激情 20分钟 研究旗杆 顶部的滑轮 2、 引入：像旗杆顶部的滑轮那样, 固定在一个位置转动而不移动的滑轮 叫做定滑轮。 研究旗杆顶部的滑轮 1、 请同学们小组合作做一个定 滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我 们利用定滑轮提升重物时，需要向什么 方向用力？这说明定滑轮 有什么作 用？ 2、 根据学生回答进行引导 定滑轮 是否具有省力作用”（一般情况下，学 生已习以为常地认为我们所学的工具 都具有省力作用） 3、 请同学们自行设计研究定滑轮 是否能省力的实验方案。 （提供实验设 计方案表） 4、 小组合作进行实验，并记录下 研究的数据。 会移动的轮子 1、 出示塔吊的滑轮图，并问：这 个滑轮是定滑轮吗？ ” 2、 认识动滑轮的定义。 3、 请学生通过小组合作，安装 一个动滑轮。并思考： 动滑轮有什么 作用？ ” 4、 在提升重物时，我们需要向 什么方向用力？这说明定滑轮能否改 变用力方向？ 5、 用测力计研究动滑轮是否具 有省力作用。 1） 学习使用测力计，认识力的单 位：牛顿。并进行巩固练习，拉出 3N、 5N的力。 2） 教师示范用测力计测量将重物 不通过动滑轮提升时的重力度数； 示范 用测力计测量将重物通过动滑轮提升 时的重力度数。 3） 请学生小组合作用测力计按顺 序分别测量不同个数（1~5个）的钩码 直接提升的重力读数和用动滑轮提升 重物的重力读数，并把实验结果填写在 P13的表格内。并比较表内数据，发现 了什么？ 拓展测评融思表情 拓展测评 融思表情 10分钟 么大的不同，那么我们在什么情况下使 用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？ 教学 反思