《北京大学2010年度本科教学质量报告》.docxVIP

北京大学 2010 年度本科教学质量报告 北京大学是一所以人文、社会科学、理学、医学和技术科学为主的综合性 大学。学校的总体任务是以人才培养为中心，开展教学、科学研究和社会服 务，创建世界一流的研究型大学。北京大学人才培养的总体目标是为国家和民 族培养具有国际视野、在各行业起引领作用、具有创新精神和实践能力的高素 质人才。学校坚持把人才培养作为大学的核心使命，坚持走以内涵发展为主的 道路，发挥自身办学特色。按照规模、结构、质量内在统一、相互协调的原 则，把工作重点放在提高学校的教学科研水平上，动态地控制规模，优化结 构，保证质量，提高效益。 北京大学继续坚持 “加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养 ”的十六字 本科教育改革方针，深化本科教育教学改革，努力开辟一条适合国情、适合校 情、 “面向现代化、面向世界、面向未来 ”的高素质人才培养之路。根据中国国 情和北大学科特点，借鉴世界一流大学的成功经验，努力推进教育教学改革， 巩固和发展全方位、多层次、宽领域的对外合作交流，全力为学生提供最好的 教育。 在认真总结国内外、尤其是北大长期教育改革经验和教训的基础上，结合 985 工程建设世界一流大学的目标， 2001年，学校开始实施元培计划。 元培计划的基本思想是： 在低年级进行基础和通识教育，在高年级进行宽口径的专业教育，逐步实 行在教学计划和导师指导下的自由选课学分制和自主选择专业制度。在元培计 划思想的指导下，学校全面修订了本科教学计划，加强了主干基础课建设，建 立了通选课、大类平台课体系和模块化课程体系，加强了学生的素质教育和实 践教育环节，实行了更灵活的选课制、转系转专业制度和辅修 / 双学位制度，建 立了面向国内外学生及社会公众的暑期学校。这些措施使北大本科教育改革更 加深入，整体教育质量和水平不断提高。与此同时，学校扎实推进思想政治理 论课建设和第二课堂建设，用社会主义核心价值体系教育学生，以健康向上的 校园文化氛围促进学生 “文明生活、健康成才 ”。学校还利用国家留学基金项 目、校际交换、海外暑期学校及院系交换等方式，加大对本科生海外学习和交 流的支持力度，拓展学生的国际视野。北京大学在推进面向现代化、面向世 界、面向未来的创新人才培养体系建设方面已经取得了初步成就。 一、 2010年北京大学主要工作重点 2010 年，学校结合教育部 “质量工程 ”项目，继续进行多样化人才培养模式 的探索，完善课程体系建设；注重开展本科生的研究性学习和科学研究的探 索，培养学生的科学精神以及实践与创新能力；加强招生和就业工作，规范教 学管理；通过多种途径开展本科教育的国际化交流与合作，拓展学生的国际视 野，培养具有跨文化理解能力和国际竞争力的优秀人才。 2010 年，学校制定了 《北京大学 “985工程”（2010-20）总体规划》（征求意见稿），深化 “元培 ”教学 改革，加强课程建设，提高教学与人才培养质量。 医学部先后组织召开教学改革阶段汇报会、 “新途径 ”教学改革方案论证 会，深入推动本科教育教学一体化改革；组织召开临床阶段教学改革专家工作 会，部署启动临床阶段教学改革；启动各专业基础医学阶段实验改革，逐步减 少验证性实验的比重；组织各学院启动专业教学计划修订工作；稳步推进教学 模式、教学方法的改革，培养学生综合分析和解决问题的能力。 （一）构筑多样化全方位的人才培养模式，开展拔尖创新人才培养计划学 校通过元培计划的一系列改革措施，加强基础和实践环节，扩大学生自主选择 的空间，经过了多年的教学改革和建设，形成了多样化全方位的人才培养模 式。兼顾院系专业人才培养和学生的多样化需求，使学生在更宽学科领域打下 坚实基础，以适应未来的挑战。目前北京大学按照学科大类或院系招生和培 养、基础学科拔尖创新人才培养、元培学院（实验班）、双学位与辅修等不同 的方式进行全方位的人才培养。 为进一步推进北大本科教育改革，加快建设世界一流大学本科教育的步 伐， 2010年 5月学校就北大本科教育存在的主要问题及发展方向进行了深入调 研和充分讨论，并形成了《关于北京大学本科教育改革的若干意见（讨论 稿）》，分析了北大本科教育所处的阶段和形势，提出了 20 年北大本科教育改 革应该达到的目标，回顾了元培教学改革的实践与发展，指出了北大本科教育 存在的问题，并提出了改革的总体设想和具体方案。 2010 年，学校结合教育部实施的基础学科拔尖学生培养试验计划，全面启 动北京大学基础学科专业人才创新培养试验计划，进行新的人才培养模式改革 和探索。 1、依托数、理、化、生、信息、城环、环工、元培等八个学院，在数学、 物理、化学、生物学、计算机科学和环境科学六个领域全面开展专业人才创新 培养试验。已经初步完成了培养方案、课程体系、教学队伍、实验与实践教学 条件、