二年级数学：《两位数乘一位数（不进位乘）》的教学实录.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《两位数乘一位数（不进位乘）》的教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学过程：　　【复习铺垫】　　师：同学们好！大家看，今天谁来作客了——　　今天大象给我们带来了什么数学问题呢？　　（请三位同学到黑板上板演，其余同学口算。）　　笔算题是：　　1 3 2 0 3　　＋1 3 ＋ 6 × 2　　口算题有：　　2×4 3×3 1×5 6×2 5×8 7×9　　40＋40 30＋30＋30 20＋20＋20＋20　　8个十是（ ） 10个十是（ ） 15个十是（ ） 56个十是（ ）　　（学生分别一一作答。）　　师：大家口答的很好！我们再来看一看，黑板上三位同学做的对吗？　　生：对！　　师：这些题目答案中的6都在哪一位上？　　生：都在个位上。　　师：个位上的6都表示多少？　　生齐答：都表示6个一。　　师：对。那这里两个2又表示多少？　　生1：这两个2都在十位上。　　生2：这两个2都表示2个十。　　【学习例1】　　师：看来小朋友以前的知识学得非常扎实。　　大家看——大象在干什么？　　生：大象在用鼻子搬木头呢。　　师：有几头大象在搬木头呀？　　生：3头。　　师：每头大象搬了多少根木头？你是怎么知道的？　　生1：我先数一堆是10根，两堆就是20根。　　生2：我用10×2得到20。　　师：想得都很好。大象到底运来了多少木头呢？你能用算式表示出来吗？　　生1：我用3×20。　　生2：我用20×3。　　生3：我用20＋20＋20。　　师：大家想出了不同的方法来解答，真不错！今天我们就来研究前面两种方法，也就是“乘法”。（板书）　　那这题20×3等于多少？　　生（齐答）：是60根。　　师：哦，那你们是怎么得到这个答案的呢？　　生1：我是用20+20+20得到60根的。　　生2：我是看图上有6堆，每堆10根，就是60根。　　生3：我先想“二三得六”，再把那个0加上等于60。　　师：这种想法有意思，那你是用了一句乘法口诀“二三得六”，那后来又添了一个0是什么意思？　　生：我是这个0先不看，乘出来后，再把这个0 加上去。　　师：用这种方法想时，先不看0，也就是先算2个十乘3得6个十，6个十是60，再在6后面写0。　　师：请看屏幕，又来了一些大象，现在一共运来多少根木头呢？你是怎样列式计算的？　　生1：一共有5头大象，我用20×5。　　师：可以的。20×5又等于多少呢？　　生1：等于100根。　　师：那你是怎样想的呢？　　生1：20+20+20+20+20，结果等于100根。　　师：不错。有没有同学跟他的想法不一样？　　生2：我是用“二五一十”这句口诀来算的。　　师：哦，用“二五一十”，那这个0——　　生2：先不看这个0，等到乘出结果后再添上去。　　师：为什么要再添上0？　　生2：先用2×5=10，表示10个十，是100，所以要再添上一个0。　　师：像图上这样，如果一共有8头大象，一共运来多少根木头呢？　　生3：20×8，想口诀“二八十六”，再添上0，就等于160根。　　师：看来，很多小朋友喜欢用这种方法来解答。那有没有小朋友还有其他不一样的想法呢？　　生4：我不是这样想的。开始5头大象一共运来100根，后来3头大象又运来60根，这样8头大象一共运来160根。　　师：真好！很会动脑筋，这种方法其实也不错啊！　　（老师和同学为这位同学鼓掌。）　　师：现在请大家把课本打开，翻到78页的“想想做做”的第1题。请大家直接把得数写在课本上，在计算时边做边比较上下两题有什么相同的地方。　　生：（汇报计算结果，投影随机显示答案）　　师：好，刚才这四组题都算对的小朋友请朝老师笑一个。　　生：（纷纷作笑脸状）　　师：这四组