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小学阅读教学主问题设计的课例研究 “主问题”在阅读教学中起到“牵一发而动全身”的作用 , 能优化教学目标 , 集中教学重难点进行有效教学和深度教学 , 避免课堂提问过细、过浅和无序。许多优秀的语文教师已经开始有使用 “主问题”进行阅读教学的意识 , 但多数语文教师还脱离不了采用串问串讲的方式进行阅读教学。为了提高阅读教学的质量 , 培养学生良好的阅读思 , 提高学生阅读水平和语言表达能力 , 语文教师应该学会设计有逻辑性、有层次的主问题。本论文使用课例研究法 , 选取语文特级教师课例提炼其主问题设计的思路 , 探究主问题的特点 , 通过教学片段分析主问题在教学实施过程中起到的作用。论文共分为三部分 : 第一章将阐述主问题的特征与提出主问题的依据 , 主问题有整体性、引导性、逻辑性等特征 , 而且主问题是基于课标、教学目标、学情以及文本提 出的。第二章将进行课例分析 , 探索名师课例问题设计的角度和思路 , 为普通教师的阅读教学提供借鉴作用。 第三章将在特级教师主问题设 计的指导下 , 为普通教师和新手教师提出有效地建议。普通教师一定 要深度解读文本 , 细读文本 , 还要准确把握学情 , 努力提高自己的文学 修养和教学能力 , 成长为一个有情怀的语文教师。在小学语文阅读教 学中 , 主问题的设计是一种有全局意识的教学理念 , 主问题可以对教 学目标起到简化和集中的作用 , 提高课堂效率 , 让学生进行有效地语 言训练和深度思考。 同时主问题也是其他教师或教师本人分析课堂教 学的一个抓手 , 通过这一抓手教师可以对具体某一堂课进行观察和分 析, 客观、全面地观察其阅读教学思路是否清晰、合理、科学 , 教学目 标是否达成 , 学生是否进行了有价值的思考 , 是否具备分析问题 , 解决 问题的能力等。