小学高年级语文“云课堂”教学实践研究.docxVIP

小学高年级语文“云课堂”教学实践研究 21 世纪以来随着信息技术飞速发展 , 云计算的时代也由此到来 , 随着信息技术的更新与发展 , 计算机的计算与运用能力大幅提高 , 并 渗透到日常生活、 生产的各项领域。 随着我国教育技术日益与信息技 术相结合 , “云课堂”这种新型的课堂教学模式产生并在学校教学中 发挥重要作用 , “云课堂”在学校教学中的应用为教育者和受教育者 提供一种崭新的信息化教学方式。 基于云计算的基本思想 ,“ 云课堂” 将现实中的信息资源整合至网络终端 , 实现了教学资源的统一管理和 调度。“云课堂” 的应用不仅改变了教学资源的分布和共享方式 , 而且 促进了移动学习环境的建设。目前 , 我国多所基础教育阶段学校开展 “云课堂”试点教学 , “云课堂”在教学应用过程中给予师生极大便 利的同时也带来了新的问题。本研究以苏州市 X 小学为例 , 对小学高 年级语文“云课堂”教学状况进行研究。首先通过阅读和整理国内外 有关“云课堂”的相关文献 , 把握目前国内外“云课堂”运用与研究 状况以及发展前景。通过运用调查法、观察法等方法 , 从学校、教师 和学生三个层面对“云课堂”在小学语文教学中资源建设、 教学方式、 课前预习、教学目标、课堂交流、课后作业的完成、自主学习和小组 合作交流等方面的应用状况及其展现的优势和存在的问题进行探究。经过调查发现“云课堂”教学在实际运用中存在的问题有 : 学校对教师“云课堂”的培训和指导力度不够 , 教师对待“云课堂”存在“畏难”和“畏烦”心理 , 教师提供的“云课堂”学习资源缺乏针对性 , 部分语文教师过度使用图像等直观性资源 , 云课堂”课后练习设计忽 视学生书写技能 , “云课堂”教学评价形式单一等。导致问题形成的原因主要包括 : 学校对语文 “云课堂” 管缺乏规范与引导 , 教师信息化素养不足 , 学校语文“云课堂”建设有待改善等。针对以上问题 , 笔者提出了以下语文 “云课堂” 教学的改进策略 : 第一 , 教师树立与时俱进的“云课堂”教育理念。第二 , 学校建立语文“云课堂”教学制度规范。第三 , 强化语文教师“云课堂”教学技术培训 : 新老教师结对 , 取长补短 ; 学校加强“云课堂”教学培训的针对性。第四 , 教师精细化选择与应用“云课堂” 学习资源。第五 , 课堂教学中注意避免 “云课堂”使用误区。最后 , 将“云课堂”课后练习与书本作业有机结合。