常村镇实验学校小学数学四年级上册焦小芳简单周期教案.docxVIP

简单周期 教学内容：教材第 30-31 页内容。 教学目标： 1．使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律， 能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算 等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 2．使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成 功的体验。 教学重、难点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计 算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，感知规律 国庆节公园、街道到处张灯结彩， 彩旗招展。增添了节日的喜庆气氛。 (出示教材 30 页场景图）师：这是其中的一个美丽场景 ,我们一起看 这一幅图，从图中，你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗），说 一说你都发现了什么？（彩灯、彩旗、盆花的排列都是有规律的。） 说一说排列的规律。 师：象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这 节课，我们就一起来研究排列规律。 [板书课题：找规律 ] 二、自主探究，体会多 的解 策略。 渡 ：你 察得特 致， 得很好，找到了他 排列的 律，也 就找到了解决 的金 匙。 1．初步感受 律：首先我 先看盆花（点 出示盆花小 ）初步提 ：在 中，我 能看到几盆花？如果 照 下去，从左起 10 盆花是什么 色的？（ 色）第 11 盆花是什么 色的？（黄色） 2．探索 律： 1）你能 盆花是按照怎 的 律排列的 ？你能表示出来 ？然后在小 内 行交流。（教 在学生活 注意巡 指 ） 2） 交流。 引 学生 出盆花的排列 律 ：每 3 盆 一 ，每 按“ 花、 黄花、 花”的 序排列。 3．利用 律，解决 。 1） 在你能按盆花的排列 律 一 第 19 盆花是什么 色 ？在小 内和你的同学 一 你是怎 解决的？ 2） 交流，方法 化。 画一画： 花、黄花、 花、 花、黄花、 花、 花、黄花、 花、 花、黄花、 花、 花、黄花、 花、 花、黄花、 花、 排一排：第一 、第二 、第三 、第四 、第五 、第六 、第七 （ 花） 计 算： 19÷3＝6（ ） ?? 1（盆） 注意 学生 ：除数 什么是 3？余数 1 表示什么？（每 3 盆一 ， 余下的一盆是 花。） （3）重点比 ：比 几种方法，你 得哪一种方法比 便？ （可 争 ） 如果有学生不同意 算的方法 便，可以提出第 50 个、第 100 个彩 灯是什么 色的 ，引 体会 算确 是 便的方法。 4.独立 ，巩固新知。 彩旗是按什么 律排列的？第 26 面旗是什么 色？第 28 面呢？ 当学生解决第 28 面彩旗是什么 色 学生 一 没有余数表示什 么？ 5.小 。 ：像 才盆花和彩旗 同一事物依次重复出 叫作周期 象。 （板 ：周期 象）解决 一 的一般策略是：先确定每 的数量、 再 算出 数、最后看是什么物体或 形。 在你能 例 生活 中的周期 象 ？（星期、春夏秋冬、 灯 ?? ） 你能用 三个 形 出一个按周期 律排列的 形序列 ？ 在作 本上画一画。 三、全 小 。 回 探索和 周期 律的 程，你有什么体会和收 ？