一年级语文：《影子》教学设计3.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《影子》教学设计3 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认识１１个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写３个象形字“飞”、“马”、“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“ㄅ”和“”。　　２、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。　　３、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。　　４、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。　　【教学课时】１～２课时　　a　案　　【教学理念和思路】　　教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。　　【教学过程】　　一、谜语导入　　１、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？现在，老师给你们出个谜语好不好？　　２、出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，　　我和他说话，他呀不开口。　　３、学生回答后随机板书课题，读准音（yǐnɡ zi）识记“影”（鼓励学生用不同方法记住这个字。提示：可分析字形结构记字，也可根据字形结构联想记字。）　　二、初读短文　　１、自读课文，读准读顺　　⑴　借助拼音，读准字音。　　⑵　边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。　　⑶　练习把课文读通顺，注意句与句间的停顿。　　２、交流读文情况　　⑴　同桌分节轮流读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。（注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音“跟”，后鼻音“影”，平舌音“在”、“子”，翘舌音“是”、“常”、“着”。）　　⑵　指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。　　⑶　戴帽子游戏：在黑板上贴出课文中的生字，再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始，请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的帽子。　　⑷　开火车读生字，并组词说话（可以是文中的句子）。　　　　前面：小军走在我前面。　　　　后面：我在小军的后面。　　　　经常：我经常看课外书。　　　　跟从：我走哪儿，小狗总是跟从着我。　　　　听着：妈妈讲故事，我总是认真听着。　　　　黑色：他穿着黑色的衣服。　　　　狼狗：我家养了一条狼狗。　　　　它们：我家有许多小鸡，它们很可爱。　　　　朋友：影子是我的好朋友。　　三、趣味记字　　１、展示生字：“前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”　　２、观察发现（认识“犭”“宀”）　　　以前我们认识了许多偏旁部首，仔细看看，今天又有哪些新朋友呢？　　３、小组讨论、交流记字方法　　　结合生活记字：我家在前进路。──前　　　利用偏旁记字：跟、狗、黑　　　会意联想记字：两个小朋友一起去上学。──朋　　　联想比较记字：着──看 常──堂（党）　　　音近字记字：友──又　　　谜语记字：剪去一刀──前 工厂里边一口人──后　　　屋檐下面一把刀──它　　四、趣味朗读　　１、感受“踩影子”的乐趣，激趣。　　⑴　小朋友们开动脑筋，想出了许多有趣的记字方法，记住了这些生字。老师奖赏大家，带你们到室外做一个“踩影子”的游戏。　　　　学生出室外游戏：两人一组，其中一人变着方向在太阳下跑，另一人不断去踩这个人的影子。　　⑵　说一说在游戏中你知道了什么？感觉怎样？　　　　生可能做出以下回答：　　　　（影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。）　　　　（面向太阳，影子在后，背向太阳，影子在前。）　　　　（跑到树下，影