苏教小学数学小学三年级上册的《平移、旋转及轴对称六平移、旋转及轴对称通用》学习教案2.docxVIP

《平移和旋转》教学设计 教学目标 1.使学生通过观察现实生活中物体的运动， 理解物体的平移和旋转的运动特点； 能区分、 判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。 2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同 运动方式，培养观察、判断等思维水平。 3.使学生初步理解生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观 察、认真比较等意识。 教学重点 准确识别生活中的平移和旋转现象。 教学难点 准确判断平移或旋转后前后相关的图形 教学过程： 一、设置情境，导入新课 去年暑假，在巴西的里约举办了第 31 届夏季奥林匹克运动会， 你们知道吗？（自由简单交流：中国共获得 26 枚金牌，位列金牌榜第三位） 乐乐一家去年也来到了巴西旅游，他们一路游玩，然后去观看奥运会的比赛，让我们随着他们一起去看看，好吗？（出示图片） 二、理解平移和旋转 运动现象中初识平移 出示图片，介绍：他们先乘飞机到达巴西，坐上了开往里约的火车；到了宾馆，上了电梯；然后，在比赛场馆，看到了三面国旗冉冉升起。 （出示例 1） 1）车厢平移现象 小朋友们，你们坐过火车吗？你们知道火车车厢是怎样运动的吗？（贴出火车图片）用手势比划一下。 （学生说，引导说出：轨道、直的等） ，大家用文具盒来模仿一下， （学生动起来），片刻 后让学生演示：你的“小火车车厢”是怎样运动的，走了什么路线？ 小结：火车车厢的运动是直直的向前。板书“—” 。 （ 2）电梯平移现象 那电梯（贴电梯图），电梯是怎样运动的？（学生说） 用你的手势来告诉大家，贴出电梯图，说出：电梯的运动是直直的向上，贴出“ 丨 ”。电梯还能怎样运动？（直直的向下运动） （ 3）国旗平移现象 赛场上，运动健儿努力拼搏、 为国争光，升起了三面国旗， 国旗在旗杆上是怎样升起的？ 来，用卡纸来表示一下升国旗时国旗的运动。 贴国旗图，演示直上，国旗的运动是直直的向上。 那降国旗时，国旗的运动呢？（直直的向下） 归纳：从刚才的几个运动现象里， 你能发现它们相同的地方呢？ 引导大致得出：运动时， 路线都是直的。 对，像这样，它们在运动时，路线都是直的。这样的的现象能够看成是平移。 （板书： 平移。） 小朋友们，在我们教室内外，你能发现平移的现象吗？那在其他地方呢？（举例加手势）协助学生判断是不是平移现象，以及说法的准确性。 简单操作中准确理解平移。 小朋友们能发现那么多的平移现象，那我们现在来玩一玩平移运动，好吗？ （出示“试一试”） 出示：把数学书放在课桌面的左上角。 （学生统一做好，目光巡视，个别纠正） 继续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。 （学生活动，教师参与学生活动。） 让学生演示，课件跟着演示。 （统计，就是这样平移的请举手） 看到小朋友们玩得很开心，老师也想做一次平移，演示错误的平移方法。问：是平移吗？怎么不是？ 小结：原来平移数学书时，要沿着同一个方向，路线要直直的，数学书也不能转动。 继续出示：把数学书放在课桌面的左上角，你还能够怎样做就能把它平移到右下角。 （学生操作） 拓展出朝右下平移（课件）。问：沿这个方向也是平移吗？说说你为什么这么认为？你呢？（几生回答，能达到几个要素）同意吗？（面对黑板箭头，手势变换一些角度）就是说，只要沿着同一个方向，运动的路线是直的，这样就能够看成是平移。至于运动的方向能够是水平，也能够是（手势暗示：竖直的） ，还能够是（斜着的）。说得真好！ 运动现象中初识旋转。 离开了比赛场馆，乐乐她们来到了百货大厦，看到了一个挂钟（贴钟面图片） ，我们来看看钟面上的分针，（演示从 12 走到 3）问：它是怎样运动的？（ 乐乐带着这样的问题又看到了另两样物体（贴风扇叶片、螺旋桨图片） ，电风扇叶片、螺 旋桨分别是怎样运动的？（形象描述，暗示加动作） 这三个物体在运动时有什么共同的地方呢？（它们都在转） 为什么钟面指针、电风扇叶 片和螺旋桨都在一定范围内转而没有转到其他地方呢？（让学生自主找到固定的中心）慢慢 揭示：围绕一个固定的中心转动，这样的运动现象能够看成是旋转。 （板书：旋转） 生活中，你还在哪儿见过旋转现象？（举例加手势，师协助学生判断是不是旋转） 离开了百货大厦，乐乐他们来到了游乐场，游乐场里有各种好玩的游乐项目，请大家看看这些游戏中有没有平移和旋转的现象呢？（出示图片） 操作中深化理解旋转。 小朋友们，请大家拿出准备的小转盘，谁来说一说为什么转盘中间要安一个揿钮呢？下面我们来玩一玩小转盘，好吗？ 出示：把指针指向 A。（目光巡视） 把指针从指向 A 旋转一圈。（学生操作，选择学生上展示台演示，应该是用顺时针完成） 问，还有别的方法吗？（操作逆时针旋转） 简单归纳：原来旋转既能够这样转（贴顺时针标志）