看课外书的时间文档.doc

看课外书的时间 王月花 一、教材分析 本课时是第四单元《分数加减法》中的第五课时，学生已分别认识了分属与小数，也会比较分数的大小，而本课的内容则是在这一基础上的发展。为了提高学生的挑战性，教材出示了两个小朋友看课外书的时间，但出现的方式一个用分数，一个用小数，然后请学生比一比“谁用的时间多一些？”为解决这个问题，教材呈现了四种思考方法：第一种用画图的方法，直观地比较两个小朋友看书的时间；第二中通过简单的推理的方法，得出谁用的时间多一些；第三种是将分数表示的时间转化为小数，然后再比较。在探索问题的过程中，教材奖分属与小数的互化方法渗透在其中，教师一定要上好这一课时的内容。 二、设计意图 让学生通过解决情景图的内容，使学生能掌握分数与小数的互化。 三、教学目标 1、理解分数与小数的相互转化的必要性。 2、能正确地将简单的分数化为有限小数。 3、能正确地将有限小数化成分数。 四、教学重难点 1、分数与小数的互化是教学的难点。 五、课前准备 情景图的题目和一些练习的题目。 六、教学过程 （一）、创设情景，导入新课。 1、同学们喜欢看 七、教学反思 1、重视学生审题习惯的培养。 完成第1题时，由于题目中有同分母分数加减混合运算，也有异分母分数加减混合运算，为了使学生计算时不审题目而盲目计算，教学时我很注意引导学生计算前先观察式子中各项的特点，找出规律在计算。如：本题学生通过观察发现整数加法交换律和结合律在分数加法中同样适用的规律，在练习中并得到了验证。这一习惯的培养有利于学生在学习中养成一种优良的审题习惯，为今后的学习打下一个较好的基础。 2、重视实践活动的开展，让学生在实践活动中应用数学知识，并体会到数学就在我们身边，数学就在实际生活中，数学就能解决实际生活中的实际问题。 3、重视学生解决问题思路的培养和学生说解决问题方法能力的培养。 学生有的会列式解答问题，但当让学生讲解解答问题的思路和方法是，有的学生不能讲解清楚。所以我在教学中特别重视学生解决问题思路的培养和学生说解决问题方法能力的培养。如：解方程时，让学生互相说一说解方程的方法，即复习了解方程的有关知识，有培养学生说思路的能力。还例如：学生解答4题“芳芳不小心把作业中的一些数字弄脏了”这一题时，我让学生用不同的方法解答并讲解解题思路，这可以提高学生的独立审题和独立解决问题习惯的培养，为今后学生的学习能力的提高奠定基础。 4、虽然在教学中很重视解决问题思路的培养和学生说解决问题方法能力的培养，但学困生仍然不会讲解自己解答题目的思路方法，还须在今后的教学中继续重视和训练。