小学音乐_小雨沙沙教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《成亦顺境，败亦顺境》教学设计 执教者 指导教师 课题 《小雨沙沙》 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；培养学生音乐审美能力以及对音乐学习的兴趣。 学情分析 一年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对还好，但是识谱能力有所欠，所以我采取的是用“lu”哼唱代替唱谱。刚进入小学,大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是年龄特别的小，好动,注意力不集中是他们的特点，所以上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯。因此我在教学设计时，通过玩游戏，动、唱、跳的环节来吸引孩子的注意力，激发他们的兴趣。 教材分析 内容标准 《小雨沙沙》是一段体构成的五声儿童歌曲，2/4拍，宫调式。第一、二乐句采用重复和模进的创作手法，生动地描绘了“小雨沙沙”“种子说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法。第四乐句是第三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长不离开雨露的科学知识。 教学目标 情感态度价值观目标 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导感恩父母，启迪学生热爱大自然的感情。 知识与技能目标 通过学唱歌曲，培养学生的创造力，使学生体会生活本身就是音乐的源泉。培养学生音乐审美能力。 过程与方法目标 通过多种形式的演唱丰富课堂。 教学资源 1.人音版小学一年级下册教材 2.课件 3.相关链接：/s? 教学重点 学会歌曲，唱好歌曲并能用活泼的声音、亲切的情绪演唱歌曲。 教学难点 唱准歌曲，并能在课堂教学中寓教于乐。 方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学准备 1.把握教材，了解学生情况。 2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 猜谜语导入 展示谜语，引导学生给出正确答案。 学生猜谜融入课堂教学，激发学习兴趣。 自主合作、探究学习 了解春雨带给大地的变化，体会整首歌的欢快情绪。 熟悉旋律 熟悉歌词 教唱歌曲 通过游戏巩固歌曲 出示图片，引导学生描述种子出头后的状态、。 引导学生用“lu”哼唱歌曲。 教师领读并引导学生有感情朗诵歌词。 逐句教唱歌曲，并引导学生跟随乐曲律动。 通过游戏的方式引导学生进一步巩固歌曲。 学生模仿种子出土动作，感受种子的开心。 学生哼唱歌曲，熟悉歌曲旋律。 学生通过朗诵熟悉歌词内容。 学成歌曲，跟随音乐律动，感受2/4拍歌曲的柔美。 跟随老师游戏，巩固课堂所学。 拓展延伸 升华情感，通过歌曲引导学生感人父母，热爱大自然。 出示图片并讲解 思考父母为自己所做的事，并分享应该怎么做。 教师寄语 总结提升 进行课堂小结，对学生提出希望。 板书设计 通过多媒体展示 教学效果预测 在本课的教学中,我注重培养学生音乐想象力,进行音乐创造,探索学习的过程和自主学习的方式。通过聆听和学习《小雨沙沙》,感受音乐所表现的春天,引导学生细心观察大自然,启迪学生热爱生活、热爱大自然。体现新课标中的重要理念“培养学习能力”和“鼓励创造”。 在拓展提升环节大部分学生可能不能淋漓尽致地把自己的真实想法表达出来。 学情分析 一年级学生从从水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。 效果分析 在课堂中，启发学生回忆下小雨时回忆，说一说下雨的声音，了解雨声。通过这段交流调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣。通过模仿调动了学生的积极性和主动性,也使课堂的气氛更加活跃。再熟悉歌词环节，使用朗诵使学生更能体会歌曲情感。拓展提升环节通过歌曲让学生热爱大自然，并能感恩父母。 本课中，在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统一性和美感稍显不足。 教材分析 歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第一课《春天》中的一首演唱歌曲。 《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还