小学语文_搭石教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

26、搭石 教学目标：　　1、认识本课生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、运用边读边想象画面、联系上下文、结合创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。教学重点：　　理解课文内容，体会乡亲们纯朴、善良、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。教学难点：　理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导课 同学们，江河有波涛澎湃的美，田野有丰收在望的美，那小山村会有怎样的美呢？——（CAI课文插图）看，远处群山连绵不断，山下树木郁郁葱葱，近处小溪清澈见底，你觉得这个小山村有着怎样的美？生交流。师小结：这么美的小山村就是作家刘章爷爷的家乡，但刘章爷爷觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起走近搭石，触摸搭石。来，齐读课题。 二、检查预习，整体感知 老师知道大家都养成了课前预习的习惯，那预习时你都做了些什么呢？真是一群会预习的孩子，那这些词语你们认识了吗？（CAI词语） 谴责 懒惰 俗语 俩人 平衡 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 山洪暴发 脱鞋绾裤 协调有序 指生读、男女生比赛读 齐读 指导书写：衡 三、精读课文 什么叫搭石 字词掌握的不错，那你知道什么叫搭石吗？ 指生读相关句子，（师CAI出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。） 那搭石是干什么用的？指生回答，那没有搭石的时候，人们怎么过河呢？指生回答，师CAI出示山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。）什么叫脱鞋绾裤？“山洪”你是怎么理解的？为什么山洪过后，人们就要脱鞋绾裤了呢？ 山洪过后，小溪的水涨高了，人们出工必须——，收工必须——，赶集必须——，访友也必须——。一次又一次的脱鞋绾裤，你觉得怎么样？（麻烦、辛苦、不方便）不方便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变冷，溪水变凉，不能再光脚蹚水过河了，家乡的人们就摆上搭石来过河。小小的搭石原来这么重要，让我们禁不住对它刮目相看了。请你带着刮目相看的心情自己再读读什么是搭石。（师CAI出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。） 搭石印象 虽然搭石在人们的生活中很重要，但是山也重要树也重要，小溪也重要啊，刘章爷爷为 什么要写搭石呢？生交流，（师CAI出示搭石，构成了家乡的一道风景。）（师板书家乡的一道风景） 这道风景究竟有多美呢？让我们跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。默读课文第2、3、4自然段，画出让你感受到美的画面，写下你的感受，想象一下画面，再读一读。（CAI出示学习要求）要记得默读的时候做到不动笔墨不读书，因为圈圈点点画画写写会更有助于我们思考的！ 上了点年岁的人走搭石 谁来说说你找到的美丽的画面？指生读，（CAI出示上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回直到满意了才肯离去。） 发现石头不平稳他会怎么想？ 生1：我得把这搭石搭好。 生2：要不别人走到这该掉水里了。 师：你不是急着赶路吗？ 生：可是，如果我走了，别人就不方便了，所以不管多急，也得搭好了搭石再走。 师：你不是急着赶路吗？为什么还要踏上几个来回？ 可真是用心良苦呀！谁能把他的用心良苦读出来呢？指生读。你觉得他读得怎么样？那你能不能来读一读？ 师：他这样做是为了谁？ 生1：为了大家 生2：为了别人 生3：为了乡亲们 师：这是一种什么样的精神？ 生1：为别人着想 生2：善良 生3：乐于助人 生4：无私奉献 是啊，这就是无私奉献的美（板书奉献），这就是为别人着想不求回报的美，这就是忧他人之忧，乐他人之乐呀！这不光是这一位老人身上的美，这是所有的老人身上都具有的美，这就是家乡那道美丽的风景。 一行人走搭石 上了点年岁的人刚满意地离开，就来了一行人走搭石。那这一行人走搭石是什么样子的？ 生：我觉得一行人走搭石很美。请你读给大家听 （CAI出示每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。）从这个画面里你感受到了什么？ 师：让我们也加入到走搭石的人群中吧！现在我们就走在了——（生齐）搭石上，这搭石原本就是——（生齐）天然石块，踩上去难免会——（生齐）活动，所以家乡有句俗语叫——（生齐）“紧走搭石慢过桥。” 师：来，咱们合作一把，一起走搭石。刚下过雨，搭石滑滑的，湿湿的，走稳了，千万别掉下去了呀！每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是