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2014年4月高等教育自学考试 教育评估与督导试题 一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代 码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 在教育评价的历史上，开展著名的“八年研究”的学者是 泰勒 B.斯塔克C.布卢姆D.克龙巴赫 绝对评估也叫 A.精确评估3.教育评估的基本原则有 A.精确评估 3.教育评估的基本原则有 科学性原则、 方向性原则、 科学性原则、 方向性原则、 可行性原则、 科学性原则、 可行性原则、 科学性原则、 B.正式评估C. tl标参照评估 D.标准化评佔 促进性原则 合作性原则 促进性原则、合作性原则 可行性原则、促进性原则、合作性原则 学生的品德评估中常用总体印象法，这种方法的优点是 直观形象教师评佔的根本 直观形象 教师评佔的根本LI的是 为教师的奖惩提供依据 C.促进教育教学工作的改进 学校评估的核心内容是 办学条件 地方教育评佔按对象可以分为 概括性强C.贴近实际D.公平 在学校建立自评制度 D.对教师的工作进行鉴定 B?课程设置C.学校特色D.学校管理 A.地方教育工作评估和地方教育质量综合评估 B.教育工作评估和教学工作评估 教育质量评估和教育均衡评估 D.总体评估和局部评估 8?教育督导的实质是 A.教育执法 B.行政监督C.评比表彰D.集思广益 9.教育督导的两个基本职能是 A.监督和指导 B.检查和评比C.鉴别和比较 D.调查和研究 10.1991年，原国家教委颁布的《教育督导暂行规定》对督学的任职条件作出了明确规定，要求督学 的教育教学经验达到 A.5年以上 B.8年以上C.10年以上D.15年以上 11?以了解工作进展悄况、进行工作总结为目的的督导称为 A.定期督导 B.评估性督导C.调研性督导 D.检查性督导 法国的教育督导体系的设置方式为 A.中央和省两级机构 A.中央和省两级机构 C.中央和学区两级机构 B.中央、学区和省三级机构 D.省和学区两级机构 二、 名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 17.评估性督导访谈法 14.自我评估 15.学生学业成就评估 16 17.评估性督导 三、 简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 18?什么是“再评佔” ?其作用和目的是什么？ 19?简述什么是中观教育目标，并举一例。 简述教育评估者的从众心理及其成因。 简述学生质量综合评佔中采用个体差异评佔的利与弊。 四、计算题（本大题7分） 用特尔斐法确定“优秀学生干部”评佔指标的权重，权重调查表如表1所示，15位专家对指标的 评估结果如表2所示。 表1确定权重调查表 指标 很重要 車要 -般 不重耍 很不重要 思想表现 工作表现 学习成绩 表 2权重调查结果 指标 很重要（5 分） 重要（4分） 一般（3分） 不重要（2 分） 很不重要（1 分） 思想表现 4 10 1 0 0 工作表现 12 3 0 0 0 学习成绩 9 6 () () 0 请根据表中数据计算各指标的权重。（结果保留小数点后两位） 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 试述教育评佔的现实依据及其对教育评佔的启示。 如何提高教育督导的科学性？ 浙江省2013年10月高等教育自学考试 一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸的相应代码 涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 教育评估作为科学的概念正式被提出来的是在 A. 19世纪30年代 B. 20世纪30年代C. 20世纪50年代D. 20世纪60年代 2?根据评估的U的与评估进行的时间不同，可以把教育评估分为 A.相对评估与绝对评估 C.定性评估与定量评估 B?诊断性评佔、形成性评佔与终结性评佔 D.自我评估与他人评佔 3?教育评佔要按教育政策办事，对就教育评估对象执行教育政策的情况作出评估。这是教育评估的 A.现代管理科学的依据 B.教育方针C?教育法规D.教育政策依据 4.在设计评估指标体系的整个过程中要求一级指标应全面反映评估口标的要求，反映上一级指标的 下一级指标应完备，不能遗漏最主要的指标。做这种要求的是 A.独立性原则 B?可测性原则C?完备性原则D.可行性原则 5 ?评估主体为了进行自我评估而设立的教育评估机构是 A.自我评估机构 B.非专门的评估机构C.他人评估机构D.专项性的评估机构 品德评价的方法很多，其中总体印象法的最大不足在于 A.不易操作 B.概括性差C.缺乏统一标准，主观随意性大D.应用不广泛 学校教育任务完成情况、教育质量的高低，最终取决于教师的 A.课堂教学 B.课外活动C.工作效绩D.工作能力 使学校清楚地知道学校工作进程中