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《森林中的铁匠》 - 《森林中的铁匠》 霍建芳 教学目标： 通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。 通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学 生学习音乐的兴趣， 进一步培养学生音乐的注意力、 思维力、想象力、表现力和创造力。 教学过程： 一、常规： 听音乐律动入室 师生问好。 二、发声训练 师：同学们，上节课我们新学了一首练声曲，现在就请大家跟着琴声来练一练。练习时要注意气息的支持以及两声部和谐。 三、复习《劳动之歌》 引出：劳动创造财富，劳动带来幸福。下面请小朋友用热烈欢快的歌声来演唱这首《劳动之歌》，演唱时声音要轻 快流畅，而衬词“啦”要唱得活泼有弹性，要把人们劳动时 愉快的心情表现出来。 全体演唱歌曲。 四、欣赏《森林中的铁匠》。 引出课题 师：劳动是很光荣的，劳动的形式也很多，打铁就是其 中的一种。古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品 等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。 今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写 的管弦乐曲《森林中的铁匠》。 [ 出示课题 ] 谁能说说管弦乐器包括哪几种？ [ 总结归纳 ] 初听 师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中 的铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了 怎样的画面？ A、学生欣赏 B、欣赏后学生自由发言 师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉 快打铁的场面。 复听 师：小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍 这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么？ A、学生欣赏 B、欣赏后学生自由发言 师：全曲可以分成两个部分， 部分的音乐比较抒情优美， 第二部分的音乐比较欢快热烈。 分段听 〈部分〉 初听 师：现在我们就先来欣赏部分音乐。请大家听一听这部 分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪 [ 出示板书 ] 等方面 是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？ A、学生欣赏 B、学生欣赏后自由发言 [ 根据学生的回答分出示：速度较慢；旋律平稳；节奏 舒展；力度较弱；情绪优美抒情 ] 师：这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力 度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的 景象。 视唱，吹奏部分主旋律。 [ 出示曲谱： P30] 师：下面就让我们一起来视唱部分乐曲中表现森林晨曦 的主旋律，感受一下乐曲舒展优美的特点。 ·学生随老师的伴奏视唱 师：小朋友唱得真好，让我们再用口琴吹一吹。 ·学生随老师的伴奏视唱 再听 师：同学们都吹得很好，下面就让我们再来欣赏乐曲的部分，感受一下大森林清晨时的美丽，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。 [ 放音乐 ] 小结： 刚才，我们仔细欣赏了部分乐曲， 作曲家用缓慢的速度，舒展的节奏，优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。 〈第二部分〉 初听： 师：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？ A、学生欣赏 B、学生欣赏后自由发言 [ 根据学生的回答分别出示：速度较快；力度较强；节 奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈 ] 小结： 师：第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔 卡午曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场 面。 [ 出示图片 ] 复听：下面就请大家随着音乐的节拍来敲一敲，学做小 铁匠。另外，再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什 么变化？表现了怎样的场景？ A、学生边欣赏边表演 B、欣赏后自由发言 小结：结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。 问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？ ·学生回答 师：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富， 劳动能给我们带来幸福， 所以我们要从小热爱劳动。 接下来，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐 形象，并且用自己的动作来表现。 [ 老师带做 ] 欣赏全曲 欣赏全曲 师：谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲？欣赏之后你懂得了什么道理？ 小结：今天，我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写 的管弦乐曲《森林中的铁匠》，通过欣赏使我们懂得了劳动 是很光荣的，我们要从小热爱劳动。 五、师生再见。 六、听音踏步出教室。 杨浦区音乐中心组指导