《呼风唤雨的世纪》.docxVIP

学科年级 课题 活动目标 信息技术手段 活动步骤  学生学习活动设计方案 教材版本 人教版 《呼风唤雨的世纪》 1、认读词语，理解“呼风唤雨，世纪，农耕社会，依赖，远洋船舶，程控电话”等词语，随文学习生字“赖，幻等字” 。 2、能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点、能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 多媒体 PPT课件、多媒体视频、音频等。 一、导入新课，激发学生学习热情 1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一部好看的电视剧，想不想看看是什么？ ( 播放视频《西游记》中的片段 ) ( 下载视频文件《西游记》的片段，让学生观看视频，感受“腾云驾 雾”、“千里眼”、“顺风耳”等词语的本来含义 ) 2、教师提问：同学们，从刚才的视频中你们看到了孙悟空都有哪些 本领？ 3、你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进《呼风 唤雨的世纪》，一同去感受绚丽多彩的生活吧！ ( 板书课题 ) 二、初读课文，学习字词 1、自由朗读课文，读准字音、读通课文，难读的生字和句子多读几 遍。 2、出示生字组成的词语，指名朗读并识记。 （依赖、哲学家、远洋船 舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨） 3、分析“幻，赖”的字形。出示课件来分析字形。 ( 在 PPT中，通过图片展示动画的形式，向学生展示并分析“幻，赖”的字形，笔顺，同时课件出示“幻” “幼”两个字，让学生比较字形，记住两个字的区别。 ) 三、品读课文，感受科技的力量 1、指名学生读句子 出示课件：在 20 世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得 那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使 人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总 和。 2、用红色线条给第一句缩句，帮助学生理解。 师：这两个句子很长，读起来拗口。遇到这样的长句子，我们可以抓住句子的主要部分，省略修饰的词语。看着画红线的词语，我们连起来读一读。（人类获得发现和发明。） ( 通过多媒体课件 PPT设置字体颜色的改变， 使学生对缩句一目了然 ) 师：明白意思了吗？ 3、区别“发现”和“发明”并学会正确运用。 师：“发现”和“发明”有什么区别呢？ 四、继续品读课文，具体感受科技的力量。 1、为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪？请大家默读课文第 3、4 自然段，到文中找一找，把相关的语句画下来。 2、根据学生的交流，出示相应的句子：人们只能在神话中用“千里 眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 3、教师提问：“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么意思？想 象一下人们用“千里眼” “顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己 怎样的美好愿望？ 4、现在这些幻想实现了吗？举例说说。 5、课件展示现在的“千里眼” “顺风耳”和“腾云驾雾”所指的科技 发展成就。 6、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的原意是什么？这里引用这 两句诗想要说明什么？ ( 用 PPT 展示现在的科技成就： “千里眼”展示望远镜， “顺风耳”展 示电话，“腾云驾雾”展示飞机，使学生一目了然 ) 五、深入了解，感悟巨变 1、教师出示语段二： 20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘； 20 世纪，电视、程控电话、 因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村” 。 2、感受语言表达的特点 师：大家说说，这个句子中，哪些是发现，哪些是发明呢？（在课件 中将上半句变成红色） 1、用课件体会词语 课件出示四幅图并配上文字：登上月球，潜入深海，洞察天体，探索 奥秘。并出示神舟飞船在太空中的视频。 师：那我们再来读一读句子中的这些词语。 师：（出示相应的图片，引导学生说话） 20 世纪，人类登上了月球， 发现了（稀土金属，水）；潜入深海，发现了（奇妙的海底世界） ；洞 察天体，看到了（ ）；探索奥秘，又发现了（ ）。 师：仅仅就这些发现吗 ?那你还知道哪些发现呢？ ( 用多媒体 PPT 课件出示视频和图片，呈现出现代科技的发展成就， 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感 以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 ) 六、总结课文，分析写作方法 1、师：课文学到这，请同学们再来回顾三四段，用心想想，作者采 用了哪些方法来说明 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？ 2、（课件出示）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然 的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 接着出示现在人们在空调房间里，看着电视，洗衣机在洗着衣服的场 景，学生对比。 3、讲解作比较的说明方