《公路勘测设计》课程整体设计.docxVIP

《公路勘测设计》课程整体设计 ——课程负责人 晏 杉 本课程是国家示范高职院校道路桥梁工程技术专业课程开发与教学资源协作组领 导下开发的，是道路桥梁工程技术专业的核心课程。该课程汇集了全国交通职业技术学 院的师资和教学资源共同打造。 一、课程设置 1．课程性质与作用 《公路勘测设计》 课程是围绕公路建设领域中路线的勘测与设计工作任务开设的课程，是道路桥梁工程技术专业开设的一门主要核心课程，课程以两个紧密联系的工作任务，即：路线勘测与路线设计为中心，来组织相关知识与技能的学习，是一门以培养学生的实际工作能力为目标的项目化课程。 课程汇集全国交通高职院校的教学资源，以实习基地和企业为平台，生产和教学相结合，学生实践和生产任务相结合。经过近 30 年产、学紧密结合办学的实践，使该课程在交通高职道桥专业人才培养中起到了重要的支撑作用， 在交通行业内有着较广泛的影响，为全国交通行业培养了大批高技能技术应用性人才。 课程从职业能力的培养出发， 主要功能是培养公路路线勘测、 路线设计的职业能力，学生学完课程后，能够掌握公路路线外业勘测、路线的平、纵、横勘测设计及计算机辅 助设计的相关知识和技能。学生掌握这些技能后，能够承担二级以下（含二级）公路路线的勘测与设计任务，此外，还能胜任工地现场测量及施工放样工作。这些职业能力都是公路建设领域中非常重要的能力，对提高学生的就业竞争力有非常重要的作用。 2．课程设计的理念与思路 1）彻底打破传统以理论为核心组织课程内容的模式 原用教材，注重知识的系统性、完整性，沿袭从理论到实践的模式安排课程内容， 一方面会导致理论知识过于集中，增加理论学习的难度；另一方面，原用教材内容与工作岗位对接存在问题，尤其没把工作任务放在组织课程内容的逻辑主线地位。 2）围绕岗位任务和项目活动进行课程内容设计 将公路勘测与设计的基本技能，如：路线的外业勘测、平纵横设计组织成为项目化 课程教学，围绕完成工作任务的需要进行，选择与工作任务紧密相关的知识、技能形成 理论与实践一体化的新课程内容体系，并以项目活动为中心组织教学。项目围绕路线的 外业勘测、平纵横设计、路线选线、定线及计算机辅助设计的内容来安排。由于在实际 工作中技术人员的工作任务也是按这些项目进行的， 因此按这些项目组织课程内容能使 学习过程与工作过程完成无缝对接，达到职业能力培养的最佳效果。 （ 3）该门课程整合了公路勘测与设计两大任务 公路的勘测与设计是紧密联系的两项工作任务，如果将它们割裂开来，不利于学生 技能的形成和培养，所以将它们整合成为一门课程来组织教学内容。 4）将该课程内容划分为入门项目、主导项目和自主项目三个部分 根据工作项目的难易程度和高中低岗位技能要求的不同， 把公路勘测设计的认知作 为课程的入门项目。将需要掌握的基本技能，即：路线的外业勘测、选线、定线及公路 线形三大组成要素的平纵横设计作为主导项目来组织。 而把岗位要求教高的编程计算器 应用、路线 CAD作为自主项目。 这样，既保证了大部分学生基本知识的掌握，基本技能的形成，也为部分学生向更 高职业岗位的发展创造了条件。 二、课程内容 1．教学内容的针对性与适用性 该门课程的内容是完全依据公路建设领域中公路勘测与设计工作任务，经过精心选择和组织的，如，原有课程内容侧重点放在基本理论和原理的学习上，内容是从理论到实践的安排模式， 经过重新设计后该课程重点放在如何完成工程项目的一个个工作任务上，在完成工作任务的过程中学习理论知识、掌握职业技能，内容是从实践到理论的安排模式。 更为重要的是该门课程不仅对课程内容的适用性进行调整，而且对课程内容的逻辑主线也进行根本改革，围绕工作任务组织课程，使学生学习知识技能的同时，能明确为什么学习这些知识技能，这些知识技能将用在什么地方，这就大大提高了这门课的针对性和适用性。 同时，这也要求在教学过程中教师不仅要传授知识、训练学生技能，而且更要通过工作任务的完成，让学生明确这些知识技能在实际工作岗位中的应用。（ 1）课程的重点 因为交通高职院校的道桥工程技术专业学生毕业后大部分选择到各等级公路建设 的项目部承担工地现场技术工作， 所以本课程重点主要是涉及以下公路施工现场的主要 实用技术和技能： 1）施工测量放线； 2）平纵曲线半径计算与应用； 3）公路路线设计文件的编制； 4）编制竣工图表资料。 （ 2）课程的难点 1）不同地形条件下技术指标的合理应用； 2）公路的平面、纵面组合设计； 3）提供施工测量放线后，各复杂地形地质路段内平纵线形的优化设计方案； 4）不同地形条件下的公路选线； 5）计算器的编程和路线 CAD的应用。 ．教学内容组织与安排 根据项目导向与岗位任务的课程设计理念， 按项目——工作任务——职业能力来组 织教学内容，分为入门项目、主导项目和自主