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《做一片美的叶子》教后反思三则 《做一片美的叶子》教后反思一 《做一片美的叶子》是著名儿童文学家金波先生写的一 篇优美的散文诗。作者用诗一般的语言描写了叶子的外形之 美和内在之美，再由叶子想到了人，想到人的生活，以此启 迪人们要像叶子那样立足本职、无私奉献。文章语言清新、 美丽，蕴含了深刻的哲理。 这是孩子们接触的第一篇散文诗， 对于刚刚步入三年级的学生来说，对文章进行理解与感悟是 重点也是难点。那么如何引导孩子来理解与感悟叶子的美呢 ? 在课堂教学中，我也是重点抓住一个字——“美”，“做一 片美的叶子”那叶子美在哪里呢 ?通过朗读很快孩子们就找到：叶子形态各异、春天叶子嫩绿、夏天肥美 我告诉他们，这些都是描写叶子的外形美，其实叶子还有内在的美。接着我引导学生抓住重点词句进行感悟如：“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大 树。”着重感悟“相同的工作”指什么 ?“生命的乳汁”又指什么 ?让学生感悟这种无私的奉献贯穿叶子短暂的一生。 接着你看， 春天时叶子是“嫩绿”的 ; 夏天时，叶子“肥美”;到了秋天，叶子开始衰老“变黄” ; 乃至冬天“飘零”时仍 要回归树根，化作树根的肥料。“绿叶为大树而生” 大树和叶子是不可分割的整体，大树因为叶子的“乳汁”而茁壮、葱翠，叶子也因大树而找到生存的价值。在学生理解感 第 1 页 悟的过程中，我没有过多的牵引，只是适时的进行点拨。这样学生对于叶子的尊敬与感激便油然而生。在学习过程中孩子们展开了激烈的交流和讨论，我也兴致盎然的参与进来，整个课堂热情高涨。这样一个小小的教学环节，不仅帮助学生理解了课文，领悟了文中蕴含的哲理，还培养了学生想象思维和语言表达的能力，我忽然觉得，孩子们就是一棵棵小树，为了他们的茁壮成长，我们每一个教师都应该做一片美的叶子。 《做一片美的叶子》教后反思二 今天，我和孩子们一起学习了第四课《做一片美的叶子》，这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美。由物及人，由“大树”和“叶子”，想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。 对学生来讲，这种文体比较少见，对于文中一些重点语句的理解有一定的难度。因此，在课前，就给学生布置了预 习的作业， 熟读课文， 学生完成较好。 学习叶子的外形之美， 我着重带领学生细细品味了课文的第 4、第 6 自然段，帮助学生查找“无字词典”，理解“形态各异”的意思，借助采 集到的树叶，使学生知道，每一片叶子都有各自的特点，即使在一棵树上，也没有两片相同的叶子。通过朗读，读出叶子的美。第 6 自然段，就以一个问题引领学习，“你喜欢那 第 2 页 个季节的叶子，为什么 ?”学生畅所欲言，表达了自己对不同季节叶子的喜爱。有的说，喜欢春天的叶子，因为它长得嫩绿嫩绿的，让人不忍心碰它 ; 有的说喜欢夏天的叶子，因为夏天的叶子长得很肥美， 很茂密，我们可以在树荫下乘凉、游戏 ; 有的说喜欢秋天的叶子，因为树叶黄了飘落下来，我们可以采集做标本 可唯独没有人喜欢冬天的叶子。于 是，我趁热打铁，转到了叶子内在美的学习。通过理解“生命的乳汁”、“回归大树地下的根”，使学生知道，绿叶为 大树而生， 把阳光、 水分变成营养奉献给大树。 即使是冬天，也是叶落归根，对大树毫无保留。 这篇课文由物及人，隐含了深刻的道理。我引导学生比 较树叶和人相似的地方， 学生很快明白了， 绿叶为大树而生， 有了每一片叶的工作、美丽，大树才会生长得茁壮、葱翠 ; 我们人也是如此，有了每个人的工作、劳动，我们的社会才 会这么美好，我们的生活才会如此的幸福。而我们每个小朋 友也都是一片叶子，只要我们思想棒、学习棒、身体棒，我 们的班级、我们的学校也就会像一棵大树，生机勃勃。 《做一片美的叶子》教后反思三 一、研读教材，找出文章的“美”。 《做一片美的叶子》这篇文章，开头就是一个富有意境的特写：“远远望去，那 棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。我向大树走去。”镜头由远到近，有整体到局部，有朦胧到清晰。课 第 3 页 题是“做一片美的叶子”，为什么先写大树很美 ?为什么把大树比作“绿色的云从大地上升起” ?文章重点是写树还是写叶子 ?如果重点写叶子，那么，为什么又要先呈现大树的 美 ?这是我拿到教材以后，产生的一些思考，我认为只有把这些问题研读清楚了，才能以清晰的思路引领学生领略文章 内在结构之美。那么，作者想要表达什么呢?我认为有几点 是值得揣摩的：第一，大树的美因何而来 ?是由无数片美的叶子装扮起来的。无数片绿叶构成远方大树这多“绿色的 云”，无数片叶子随风轻轻飘动， 仿佛云儿从地平线上升起 ; 第二，做一片美的叶子的目的是什么 ?研读整篇文章应该清 楚，目的是“为大树而生”，成就整个大树的美 ; 第三