《廉颇蔺相如列传》学习教案.docxVIP

《廉 相如列 》教案 一、教学目 （一） 相如机智勇敢、 不畏 暴和 全大局的精神； 廉 公忠体国和勇于改 的精神。 （二）了解史 作品在 材和布局上的特点。 （三）学 文言 辨析的方法。 二、 点、重点分析 ① 去此段 第 1 段和第 3 段 接得自然；②此句与第 4 段开 ”宦者令 曰： ‘臣舍人 相如可使’ ”重复。 据文章布局的道理 予反 。分析：不可 的理由有二：①本 文是一篇”合 ” ，廉 二人，一将一相，相互配合， 国的安全起了重要作用。 按《史 》体例，在 开 将二人并提，表明二人的事 是密不可分的。② 开 既 突出了廉 的 功， 又突出了 相如的出身低微， 可使 者了解 、 王破格提拔、廉 ”宣言”而后” ”的深刻意 。 （二）相如奉璧使秦一 是按怎 的 次来叙述的 ? 的布局有什么好 ? 分析：在献璧后作者集 描 了 相如三次有步 的行 ：取璧、保璧、 璧。无不 扣 着和氏璧的命运。 的布局使 相如如同置身于一个五光十色的舞台， 其机智果敢的性格得到了充分的表 。 （三）本文第 12 段已将”完璧 ”故事叙述完 ， 什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予 ， 亦不予秦璧” 两句 ? 分析： 两句 在全文 构中有承上启下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的 ， 肯定了 反欺 斗争的 利； 另一方面又暗示秦王 羞成怒， 致 采取 事行 ， 由此 渡到下文。 （四）从来史笔求 。 比 下面两 ， 哪一种写法好 ? 宦者令 曰： ”臣舍人 相如可使。 ”王 ：”何以知之 ?” 曰：”臣 有罪??臣窃以 其人勇士，有智 ，宜可使。 ” 宦者令 曰： ”臣舍人 相如勇而有 ，宜可使。 ” a 于是舍人直与 曰： ”臣所以去 戚而事君者?臣等不肖， 辞去。 ” 于是舍人相与 相如，欲辞去 分析：b 的写法不好， ①用 b 的写法， 敢于荐舍人去充当使者、 王同意召 相如，均不可得而知， 国家大事 儿 ， 不符合史家 材原 。 ②用 b 的写法，略去 的内容， 下文”独畏廉将 哉”推 所本。 接本文，原作 有 一段 ： “是 ，廉 攻 ，破其一 。居二年，廉 复伐 畿，拔之。后三年，廉 攻魏之防 陵、安阳，拔之。后四年， 相如将而攻 ， 至平邑而 其明年， 奢破秦 于 与下。 ” 分析： 是 上文的 笔，略写”廉 交 ”后五年 国的大事，从 面 廉 二人 精 ，在 事上 生了 极的 果。 （六） 。 1 ）一 多 ： ：①依仗（ 其 ）②承担，使承担（宁 以 秦曲）③背着（肉袒 ）④辜 （恐 欺于王而 ） ⑤背弃（ 不 城） 引：①把箭射出去（引而不 ） ②拉（欲引相如去） ③延 （引 使者 相如） ④掉 （引 避匿） 幸：① 幸（ 幸得脱矣） ②表敬用（大王亦幸赦臣） ③ 幸（幸于 王） 小 ：①抓住一个最基本的意思；② 合上下文内容加以引申。 2 ）引申一个特殊种 —— 随用法的 化而 化：①名 活用如 。 衣：穿（乃使其从者衣褐）刃： （左右欲刃相如） 舍：安置住下（舍相如广成 舍）②形容 、 的活用。 完：使??完好（臣 完璧 ） ：将?? 行完 （ 礼而 之） ：送回（ 礼而 之） 破：把??弄破（恐其破璧） 急：使??急、逼迫（大王必欲急臣） 三、教学 程 （一） 入新 。 （略） （二）司 迁和《史 》 介。 ．司 迁 介。 司 迁（ 前 145 ～ 前 90 ），西 著名史学家、文学家和思想家。字子 ，夏阳（今 西朝 城南） 人。其父司 是 朝太史令 （掌管起草文 、 写史料，兼管国家典籍、天文 法的官 ） 。 司 早迁年游踪遍及南北，到 考察 俗，采集 。 《史 。太史公自序》有 的 ：”二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴， 九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗， 之都， 孔子之 ， 射 、 、彭城， 梁、楚以 。 ” 初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前 111 ）回家， 父病 。父 前嘱咐他 ： ” 余先周室之太史也。 自上世 功名于虞夏， 典天官事。后世中衰??余死， 汝必 太史； 太史，无忘吾所俗 著矣。 ”并告 他不要” 天下史文” 。元封三年（前 108 ），司 迁 父 ，任太史令，得以博 皇家珍藏的大量 、档案和文献， 《史 》的写作提 供了丰富的 料。 天 二年（前 99 ），在《史 》草 未就之 ，司 迁因替投降匈奴的要陵 解而被捕下 ，受腐刑。出 手任中 令 （掌管皇家机要文件） ， 著 ， 于征和二年 （前 91 ）写成《史 》。 （注：可 一 中国全 ， 述 指出司 迁游踪的大致方位。 ） ．《史 》 介。 《史 》是我国第一部 体