小学道德与法治_三年级下册《伸出爱的手》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《伸出爱的手》教学设计 一、教学目标： 1、通过换位体验、表演创境、资料搜集、生活体验等活动，使学生体会到残疾人在生活上有很多困难，知道残疾人也需要人们的关心和帮助。 2、体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。 3、懂得怎样去关心和帮助残疾人。了解社会对残疾人的关怀和相关政策，体会人与人之间的相互关爱、理解。 二、教学重、难点： 重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。 三、教学准备： 1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。 2、教师准备千手观音视频、梦眼罩、多媒体课件。 四、教学过程： （一）情趣导入 师：同学们，今天老师给大家带来一段短片，想跟大家一起分享（播放千手观音） 这段舞蹈名为千手观音，大家觉得它们的舞蹈美吗？老师也特别喜欢这个节目，那你们知道台上的21位演员是什么人吗？——他们是一些身体有缺陷的聋哑人，残疾人。此时有同学露出惊讶的表情，现在你们有什么想说的吗？ ——是啊，它们跳的这样整齐完美，曾在2004年雅典奥运会上感动了全中国，震撼了全世界。在我们13亿人口中，大概有6000多万残疾人，生活中，你还见到或知道有哪些残疾人呢？ 老师也搜集了一些有关残疾生活的照片，我们一起去看一看。（课件出示残疾人照片） 盲人：她们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；? 聋哑；她们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力的；?肢残：她们靠着轮椅，拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！? 智障：谁不希望自己是个正常的的人?，当他们看到校园多彩的生活时，眼中噙满了泪水。 师：同学们，你们看，在我们身边，就生活着这样一群身患残疾的人，你脑海中出现的第一个词是什么？? 生1：可怜；?生2：悲伤；?生3：艰难；?生4：痛苦；?生5：无助…… 看得出，同学们都很同情残疾人。，今天就让我们一起把目光聚焦这个特殊的群体，走进残疾人，了解残疾人。（板书：伸出爱的手） （二）体验感受，理解残疾人 师：残疾人为了适应现实生活，需要付出比常人几倍，几十倍的努力。今天老师想先带大家来做一次模拟活动，亲身体验一下残疾人的生活 出示课件：体验活动── 1、“体验盲人” 体验后采访体验者的感受，· 观察者：你们看到了什么？他为什么这样做？ 总结： 所以，蒙上一小会，如果一天，一个月甚至一辈子的时间呢？ 2、“体验肢残” 采访成功者与不成功者，谈谈自己的感受。 总结：在我们常人看来几秒钟就可以完成的事情，残疾人做起来却如此的困难。 （三）交流资料，敬佩残疾人 过渡：不过,虽然残疾人生活的不容易。在这些残疾人当中，有些人却比我们身体健全的人还要了不起，他们身残志不残，创造了一个又一个奇迹。请同学们看课本75页张海迪的故事。 师：张海迪胸部以下全部瘫痪，但她却有着坚定的信念。? 除了书中张海迪的故事你们还知道哪些残疾人奋发拼搏的故事呢？（指名说说课前搜集的资料） 贝多芬，海伦凯勒，霍金，生活中，陈州，杨光，指挥家…… 老师也搜集了些分发拼搏的残疾人图片，一起来看一看。（出示图片） 总结：他们顽强地挑战自我，实现自身的价值。师：刚才认识了这么多优秀的残疾人，虽然身体残疾,却通过自身努力,实现了自身的价值.，看了这么多，你们在他们身上看到了什么？你学到了什么精神？（乐观的生活态度和顽强的意志）?? （四）辨析导行，尊重残疾人?? 师：他们的精神值得我们敬佩。他们和我们生活在同一片蓝天下，我们该如何对待这些令人敬佩的残疾人呢？大家请看?画面上的这些同学们是怎样做的？?（出示课件）? 师：请学生辨别他们的做法对吗，看了之后，你有什么感觉？?? 师：如果别人嘲笑你、讽刺你的时候，你的心里有什么感觉？?? 师：那么图中的这些残疾人呢？（生答）?我们一起来听一听“一个残疾人的心里话”。?? 师：听了她的心里话，你们觉得残疾人需要的是我们健全人的什么？?（生：尊重。）?? 师：对，是我们的尊重。我们今后应该怎么做呢？（具体事例）? ?（板书理解——尊重——帮助）?? 过渡：残疾人是社会中的一员,我们要理解，更要尊重他们，同时还应该用我们真挚的心和温暖的手去实实在在帮助他们。让他们也和我们一样幸福、快乐。? （五）奇思妙想，关爱残疾人? 1、师：所以近几年，我们《中华人民共和国残疾人保障法》也为保护残疾人出台了相关规定：残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护，禁止歧视、侮辱、侵害残疾人；将每年五月的第三个星期日定全国助残日；开办了各类残疾人学校并成立了各类残疾人联合会。? 除了这些，国家还为残疾人提供“无障碍”的生活环境，设置了残疾人专用的设施呢！? 生1：盲