小学音乐_《唱山歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 《唱山歌》教学设计教学目标1.?通过学唱《唱山歌》，了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。2.?感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领略到壮族人民热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感，认识到他们是祖国民族大花园中的“一朵花”。教学重、难点分析1.?把握好“一字多音”唱词的准确性。2.?感知壮族民歌的特点。 教学过程 一、导入1.?建立印象。欣赏歌曲《爱我中华》音频，让学生理解五十六个民族为何称为“星座”与“花”，顺势引导：“今天，让我们走进这个美丽的大花园，欣赏几种美丽的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。2.?欣赏歌曲。教师播放歌曲《唱山歌》音频，切入故事片《刘三姐》中该段歌曲的音与画，让学生悉心聆听，然后谈印象。3.?简介故事，展开背景。教师介绍?“刘三姐”故事梗概。二、《唱山歌》歌曲学习1.?教师再度播放歌曲，让学生感知歌曲的情感。2.?第三次播放，让学生低声跟唱。3．第四次播放，跟唱。4.?脱离跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉细腻、“好听难学”、不易把握的特点，让学生做到：（1）力求自然，不可僵硬模拟。（2）不要大声用力，先轻声体会，逐步掌握其委婉的特征。（3）分辨不同细节，唱准旋律。其一：衬词处要把气拖住，不断、不弱。其二：结尾处“弯又多”两处的变化，要分别开来。（4）在唱熟、唱准之后，让学生注入自然、优美、深情，唱出歌曲的美感。三、认识壮族提问1：从歌曲中感受到壮族人民有什么特点？爱唱歌：“这边唱来那边和”。歌多：“山歌好比春江水”。乐观、坚强：“不怕险滩弯又多”。勇敢：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，边唱边和。提问2：从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中？群山环绕，河流弯曲的山水之间（从歌词中得到）。教师展示广西地图指出壮族人口分布区域，简介壮族的一些资料。同时出示漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族自豪之情。学生随音乐《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求达到声情并茂。四、课堂小结今天我们在歌声中走进了祖国民族大花园，了解到了壮族歌曲的风格特征。以后，我们还会通过不同的方式，认识到更多的民族，更多的花。 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的识谱知识能力，因此让他们划拍视唱歌谱是一种非常有效的学习方式。在教学过程中，坚持以音乐为本的原则，围绕教学目标和重难点设计不同的环节，使学生能发现和分析歌谱之间的联系，很自然地训练了学生音乐基本知识与技能。教师在教学过程中起引导作用，打开学生思路，激活学生思维，引导学生发现、欣赏民族文化的独特美。 效果分析 这节课上了后，我认为比较成功，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了，而且能很好的完成教学任务，特别是“一字多音”唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。总的来说本节课学生的掌握情况还是不错的，但是我的心里素质还是需要继续锻炼，使学生的演唱水平在上一个台阶。 《唱山歌》教材分析 《唱山歌》是电影《刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。影片《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机智斗争的种种情节。影片所表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。影片有大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操，启迪智慧。《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体 。歌曲旋律优美、委婉， 一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，应特别注意把握好两处演唱的准确性：一是起句中的“哎”字从第二拍自然起唱，并注意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。二是《唱山歌》是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。在教唱中，教师可有目的的向学生简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。 评测练习 课后反思 音乐课是一个充满欢乐的课堂，欢声笑语，让学生在课堂上高兴的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的指引者，应处处寻找快乐的足迹，搭建快乐的平台，让学生快乐的感受，愉悦的表达。我在《唱山歌》一课的教学中做了大量准备，努力构建一个让学生快乐的学习主题。课堂上总有一些无法预见的教学因素和教学情境，经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生。课堂资源无处不在，我们应该正视课堂教学中突发的每一件事，善于捕捉与利用。 课标分析 《音乐课程标准》中“关于教学内容的几点提示”部分提出：演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行……要重视加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。