回忆小学时候的老师 敲在头上的那一棍…….docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 回忆小学时候的老师 敲在头上的那一棍…… 如果有人问我，小学时代印象最深的是哪位老师，我会毫不犹豫地说——肖老师。一个瘦高的老师，一个语文老师，一个用棍子敲过我的头的男老师。他是我三十几年前上二年级时的一个“厉害”老师。记得好像是一个暮秋的下午，阳光从窗户射进教室的暖洋洋的下午。当时肖老师正在讲着什么“过马路左右看，不在路上跑和玩”之类的安全教育儿歌，也许当时我觉得自己已经学会了的缘故吧，也可能是被手中别的什么小玩意给吸引住了，思想就开小差了。这一幕没有逃过肖老师犀利的眼睛，不知什么时候他已经飘然至我眼前。一根如手指头般粗细的棍子几乎和肖老师同时“着陆”，只听“咚”的一声，这一击传入我的耳膜，紧接着气愤涌遍了我的全身，我整个人几乎要懵掉了，我哪里受过这样的“羞辱”？！心里想着，我已经学会了，为什么还要跟你鹦鹉学舌？是你自己讲得不够吸引人，还不允许别人活泛一会儿？尽管后来听说这位肖老师当时还是乡级或是更高一级的优秀教师，但他给我的印象，除了敲在我头上的那棍子之外，也别无其他了。所庆幸的是我并没有因此而讨厌语文这门学科，那是因为这件事不久，不知道是什么原因，肖老师就被我的语文启蒙老师——杨老师所代替了，也正因为有了杨老师的教导，整个小学阶段我的语文成绩都一直名列前茅。但对杨老师的喜爱，以及对语文学科的热爱，并没有丝毫减退肖老师留给我的那一棍子的印记。随着时间的推移，那一棍的印记反而越来越深。也许正是因为有了挨这一棍子的经历，它总会让我想起一些不一样的东西。做了教师之后的我对后进生，对课堂听讲不够专心的学生更多了一份理解与宽容。张三的作业经常不交，或许是他昨天家里有事没有时间完成吧；李四早上迟到，或许是路上堵车了吧；王五上课跑神或许我的课堂没有吸引他的魅力吧……或许是年龄的增长，抑或是童年的经历，我越来越发现自己遇到各类问题的学生时，总能从孩子的角度出发分析问题产生的原因，同时反思自己思想行为不当的地方。这样一来减少了自己生气的几率，二来使学生在心理上更加亲近自己。希望这类的孩子在宽松的环境中，能让“若愚”下的“大智”渐渐苏醒、萌芽，终有那么一天破土而出，慢慢地长叶、开花、结果。由此是不是可以说对这部分孩子就是无底限无原则的让步呢？当然不是，在我班“明辨是非”的班级文化熏陶下，在“孩子都是在不断地犯错中成长的”“聪明的人不犯两次同样的错误”之类的话语熏陶下，越过了红线的孩子，会在班会上被小组长，班长给予严厉的批评。班级的舆论压力下的这个孩子也就慢慢地被斧正了。也许就是在这样宽严相济恩威并施中，一个让学生“敬”而“畏”的教师形象就诞生了。正是在这样的氛围中，班里的孩子遇到事情能够冷静处理，学会了与人友善相处。如果真的能如己所愿，我相信在这些孩子的心中必定有一位他这一生中与之有过缘分的赵老师的一席之地。多年后这位赵老师语文课上讲了什么或许他早已忘记，但他肯定会记得那是一个永远不让“棍子”落在孩子身上的赵老师。和孩子一起走过他的孩提时代，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。特别喜欢张文亮的《牵一只蜗牛去散步》的小诗，再次与大家共勉——上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步