(完整版)高中语文教学设计《劝学》.docxVIP

高中语文优秀教学设计 课 题 劝学 课 型 文言文新授课 课 时 第 1、 2课时 教 具 多媒体 1. 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义， 知识点 读懂文章内容。 2. 了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意 义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 教 1. 诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。 能力点 2. 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中 学 汲取民族智慧； 目 1. 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神， 标 教育点 为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 2. 用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 背诵全文，学习本文比喻论证、对比论证的方法。 重难点2. 通过对文本的学习，树立正确的学习观，学会正确的学习 方法（积累 坚持和专一）并应用于实践。 . 教学过程 第一课时 一、情境导入，检查预习 同学们，你们有没有算过自己的学龄？从幼儿园开始我们就开始上学了（板书学），至今算来也应该有十一二年了吧。大家想想从幼儿园到现在有没有人告诫你要好好学习之类的劝勉呢？大家来说 说别人是怎么劝勉你学习的呢？老师再追加一个问题， 如果让你劝勉你同学学习，你怎么劝？【找同学演示】今天我们也穿越一回，回到战国时代看看古人是如何劝勉鼓励大家学习的。 题解： 劝学，劝，劝勉、鼓励；学，学习 知人论世 咱第一次见面都做了自我介绍，如果让你介绍一下荀子你怎么介绍呢？ 中文名：荀况 别名： 名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。 时代： 战国末期赵国 出生日期：公元前 313 年 逝世日期：公元前 238 年 职业：思想家，文学家，政治家 主要成就： 儒家代表人物，辞赋之祖 代表作品： 《荀子》共三十二篇，其中大多数为荀子的著作，少数出于门人之手。内容涉及哲学思想、政治主张、治学方法、处世之道、学术论辩等。由《论语》 、《孟子》的语录体，发展为有标题 的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为人性本恶，他主张“明礼义而化之”。重视教育的作用，强调后天教育的重要性。荀子主张“制天命而用之”，朴素的唯物主义思想，我们在高中还将学习他的《天论》 著名弟子： 李斯、韩非 二、目标导航，自由阅读 （ PPT展示教学目标） （略） 读文通义 １、 听范读，请同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。 ２、 齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。 重点字音强调： PPT） 槁 g ǎo 暴 pù 砺l ì 参省cān x ǐng 知 zhì明 须 臾 yú 跂 qì 舆yú 生xìng 蛟 （PPT 展示教学目标） （略） ji āo 跬 kuǐ 骐 qí骥 j ì 驽nú 锲qi è 镂l òu螯 áo 鳝 shàn ３、自由朗读：请同学们自由朗读课文，边读边结合注释尝试翻译 文章大意，画出不能理解的字、词、句。 预习检测 明确重难点字词句： 通假字： 1 虽有槁暴“有”通“又”。“暴”通“曝”，曝晒 2 则知明而行无过矣 “知”通“智” zhì，智慧。 3 君子生非异也 “生”通“性”，资质禀赋 4、木直中绳，輮以为轮 “輮”通“糅”，使 弯曲 重点实词含义： 学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、锲 重点语句翻译检查： 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 君子广泛地学习， 而且每天对自己进行检查反省， 那么他就会智慧明达，行为也不会有 过错了。 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 登到高处招手，胳臂并没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声 音并没有加强，可是听的人听得很清楚。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥 土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。 虚词讲解： 于 青，取之于蓝 介词，从 而青于蓝 介词，比 善假于物也 介词，引出对象，不需翻译 而 连词，表转折，可翻译成“却”“但是” 。 ①青，取之于蓝，而 青于蓝。 ． ②冰，水为之，而 寒于水。 ． ③声非加疾也，而 闻者彰。 ． ④非利足也，而 致千里。 ． ⑤非能水也，而 绝江河。 ． ⑥臂非加长也，而 见者远。 ． 连词，表递进，可翻译成“而且”“并且” 。 ①君子博学而 日参省乎己 ． 连词，表修饰，可翻译成“地” 。 ①吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 连词，表顺承 ②吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 ③登高而招，臂非加长也。 ④顺风而呼，声非加疾也。 ⑤积善成德，而神明自得，圣心备焉。 连词，表假设，可翻译成“如果” “假如”。 ①锲而舍之，朽木不折。 ②锲而不舍，金石可镂 连词，表并列，可翻译成“