小学道德与法治_校园“红绿灯”教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

校园“红绿灯”教学设计 《校园“红绿灯”》是教育科学出版社小学品德与社会五年级下册第二单元的第一个主题。 教学目标： 1.引导学生寻找和发现校园中的各项规则，了解各类校园规则在集体生活中的作用以及规则在我们生活中的重要性。 2.学生懂得校园规则是秩序正常运行的保证，强化学生的规则意识，从而能自觉遵守各项规则，进一步提高自律意识，懂得在规则面前约束和控制自己的行为。 3.引导学生从校园生活中的一言一行做起，自觉将规则内化成行动，培养学生自觉遵守规则的行为和习惯。 教学重点、难点： 1.教学重点：引导学生认识规则的重要性，明白规则在生活中的意义。 2.教学难点：强化学生的规则意识，培养学生自觉遵守规则的行为和习惯。 教学时间：1课时 课前准备：红灯、绿灯道具；自编视频；自编小倡议；校园规则宣传卡。 教学过程： 一、情境导入，感知规则 过渡：同学们，在生活中，你们是否有过这样的经历（播PPT）： 上学要迟到了，想飞速赶往学校，可偏偏在路上遇到一个个的红灯。这时，该怎么办呢？ ●PPT出示相应情境 请学生思考并回答：面对这种情境，自己的选择。 过渡：看来大家都很有规则意识（边说，边展示红灯、绿灯道具）。红灯停、绿灯行，这是交通中的规则。只有遵守了交通规则，我们的安全才能得到保障。（引导学生感悟） ●引入课题： 过渡：其实在我们的校园中，也有许多像红绿灯一样的规则，时刻提醒着我们什么事情能做，什么事情不能做。今天这节课让我们一起走进校园，去寻找和发现校园中的“红绿灯。” ●师板书课题：校园“红绿灯” 板书后，过渡：同学们，加了引号的红绿灯在这指的是 “校园规则”（这里让学生自己说、自己悟） 二、走进校园，发现规则 过渡：现在我们一起去发现和寻找“校园规则”。首先聚焦我们的课堂，请同学们先为今天的课堂设置红绿灯规则：我们的课堂要遵守什么规则？ ●学生思考并回答 师小结：同学们说的都很棒，希望这节课大家做的更棒！（对学生提出课堂要求） 过渡：走过课堂，我们来到校园中大家都非常熟悉的场景（边说，边出示PPT），在这些场景中你能找到哪些校园红绿灯呢？ ●出示PPT，请各小组按照对应的场景、提出的要求进行合作、探究、讨论。 要求：请组长做好分工，安排组内一位1名同学作为记录员，将校园中禁止做的行为写在红灯卡片上，应该做的行为写在绿灯卡片上。讨论结束后，各小组派一名代表发言。 ●学生以小组为单位进行讨论，老师各组巡视，并适时点拨。 过渡：同学们讨论的都很热烈，相信每组同学都有很多发现！现在请第1小组到讲台前，分享你们组的发现。 ●每个小组代表依次分享时，教师及时对每个场景进行小结，并请学生将本组的发现作为公约贴到黑板上。 餐厅规则关键词：自觉排队、适量取餐，安静就餐、厉行节约、爱护餐具。 宿舍规则关键词：服从管理，友好相处，安静洗漱，遵守作息，卫生整洁。 升旗规则关键词：队列整齐，庄严肃立、歌声响亮，用心倾听，爱国爱校。 图书馆规则关键词：安静看书、爱护图书，借阅规范，保持整洁。 楼梯规则关键词： 靠右行走，先下后上，文明礼让，有序安全。 师小结：为每个小组的发现点赞，为我们的集体智慧点赞。除了这些规则外，校园中还有锻炼、礼仪、比赛、竞技等方方面面需要我们遵守的规则。所以说：校园处处有规则 ●用卡片的形式出示“校园处处有规则”，展示到黑板上 三、设置多种情境，引导学生正确看待规则 过渡：可是面对这些校园规则，有些同学却感到非常苦恼，这是怎么回事呢？下面让我们一起去听听小帅他们的烦恼 ●播放课前自编的一段关于学生面对规则感到烦恼的视频 （自编视频内容： 小帅：学校里的规则真多，这也不能做，那也不能做，真烦！ 小轩：是呀，学校里的规则可真多呀！ 小帅：一点也不自由啊，我想出校门玩玩都不行） 过渡：同学们，小帅他们的烦恼是什么？听了他们的烦恼，你想对他们说些什么，让他们能转变现在的想法？ ●引导学生思考、回答 过渡：同学们说的很棒，听了同学们的话，小帅他们肯定会转变想法。 可是还有些同学虽然承认规则的存在，但他却有这样的想法： ●PPT出示相应漫画和文字的行为辨析题： “有人的时候我就遵守规则，没人看见的时候我就不用遵守规则了” 引导学生思考：面对他的这种想法，你的看法是什么？ ●指名让学生回答，教师及时评价和总结：遵守规则不是别人对我们的要求，而是我们发自内心对自己的要求。 过渡：校园的规则虽然在某种程度上约束了大家的言行举止，但只要接受规则、自觉遵守规则，就会获得规则带给我们的好处 ●PPT展示相应内容（结合课本第28页内容）（合作探究） 引导学生小组合作、研究、讨论：自觉遵守规则，带来的好处有哪些？ 校园规则的约束 遵守规则的好处 （教师举例：）上课期间学生不能私自离校 保证了我们的安全 （学生根据以下规则及自主