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初中体育课篮球教学案例 海伦市百祥中学 |—胡国峰 教材分析 : 《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》。体前换 手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。 它简单实用，经常练习可以提 高运球突破能力， 提高手控球能力和手脚协调配合程度。 在本节教学中、 手脚协 调配合与保护球动作 . 教学背景 : 篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有 效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识， 它是在规则约束下进行的， 有利于养成遵规守纪的行为习惯， 有利于形成积极进取、 乐观开朗的生活态度。 因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。 而我校经济欠发达， 校园场地十分有限的条件下实施新课程和本课程资源开发的典型素材。 学生分析 : 初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备 一定的篮球基础。 但水平参差不齐， 身体素质发展还不平衡。 他们对篮球较感兴 趣，但自制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团 队精神有待培养。 设计理念 : 新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 设计思路 : 1 、情景导入。用 CUBA主题音乐《相信自己》烘托气氛，使学生一到球场就精神振奋，跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局，结学生尽可能大的空间，使学生有更多的练习机会。 、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向，通过“跟我学”感悟运球的变向，使学生身心得到充分的准备，为下一阶段学生打下基础。 、技能学练。从原地的体前换手变向运球， 到行进间的体前换手变向运球；从无人防守下的体前换手变向运球， 到消极防守下的体前换手变向运球， 再到一对一体前变向运球突破上篮， 逐步巩固技术， 最后安排小组游戏， 培养学生的合作创新能力。循循善诱，环环相扣。 、整理放松。听音乐放松练习，使学生在愉悦的心情下结束新课。教学目标 : 1 、了解篮球运动的锻炼价值，培养参加篮球运动的兴趣与爱好。 2 、初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。 3 、有创新、敢于表现自我，培养团队合作精神。 场地器材 : 篮球场两块、篮球 40 只、小垫子（障碍） 20 张、录音机台、小黑板 1 块、挂图。 教学流程 : 一、 新 入， 情 。 播放 CUBA主 音 《相信自己》。 ：同学 知道 前音 是什么比 的主 曲？ 生：（大多数） CUBA。 ：同学 能列 几个你喜 的 球明星 ？ 生：（七嘴八舌）姚明、巴特 、刘玉 ?? ：同学 得很好！ 本 我 一起来学 一 新的 球技 ——体前 手 向运球，只要同学 真学 ，科学 ，将来一定能 班 、校 的 球 。 [ 有的学生 在 自己所喜 的明星而争 ，有的学生若有所思憧憬着美 好的 ，有的学生已 欲 了，达到了 情 的目的。 ] 二、身心准 ， 趣。 1、“抓尾巴”游 。 ：在上 球 之前， 我 一起来玩一下“抓尾巴”游 ，好不好？ 生：好！ 教 解游 的方法、 、要求及注意事 ，特 安全。学生分四大 一 一分 在四个半 区域 行游 。 [ 学生区域散点尽情游 ，一个个反 快速、灵活机敏、既激 了 趣，又 有球 向做好了身心准 。 ] 2、“跟我学”。 ：下面 同学 随着《灌 高手》的音 、 奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教 做 作。 [ 一活 指在 学生熟悉球性， 展左手运球技巧，增 学生 球的控 制能力， 一步 向运 做好准 ， 教 可以先做几种主要的球性 后， 启 学生自 球性 ，激 学生 球的 趣。 ] 三、循循善 ，掌握技能。 ：同学 能不能在原地左手运 3 次后 到右手 3 次。（ 生示范原地体前 手 向运球。） 生： 了。（ 大部分学生能完成。） ：很好，接下来， 同学 一 在行 中完成 手运球。 （ 先示范行 体前 手 向运球。） 学生分成四个区域，由运球走逐 渡到运球跑来完成体前 手 向运球。 （学生 开始 很 真， 但 一段 后 情逐 下降， 就要求教 及 改 方法。） ：好！ 才同学 都 得很好， 但是哪位同学能回答我体前 手 向运球在什么 候采用？ A：在突破 。 B：在上 。 C：在运球 。 D：在遇到防守 脱 。 （学生思 很活 ，众 有理。） ：很好！下面 同学 一下在消极防守 运球体前 向突破。 学生两人一 ，分 在四个半 区域 行 。 [ 学生 很 真，一部分同学能完成老 的意 ，但大部分同学体前 手 变向运球遇到防守后不能完成或出现背向、侧向运球等不正确的动作。 ]