小学数学_7的乘法口诀教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 数学- 小学 二年级 一、课题：《7的乘法口诀》 二 、教学目标 1、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。 3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点、难点、 教学重点：经历编制 7 的乘法口诀的过程。 2. 教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。 四、教学手段运用及分析 多媒体：能让同学们更客观的理解知识 五、教学方法 探究式教学方法 六、教学设计 一、复习旧知 1、填空 2、根据口诀说算式 同学们，口算能得这么快，主要是因为有乘法口诀，所以说乘法口诀的作用可真大呀，今天我们继续学习7的乘法口诀（板书课题） 二、自主探究，创编口诀 1、出示七巧板，1副七巧权是由几个小图形组成的（七个图形组成）。只要同学们开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。 2、出示七巧妙板拼的图案，猜猜都拼出什么了？（鱼，帆船，猫，机器人……） 3、一个图案需要7块拼板，是1个7。两个图案就是几个7相加？（2个）2个7相加是多少？那么，3个图案，4个图案又需要多少块拼板，同学快速把书翻到72页，独立完成书中表格。 4、开火车汇报填写表格。 5、同学们，求几个几个是多少？我们用什么法解决？那么，1个7是7，怎样用乘法表示？根据我们学习1-6乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀？ 2个7，3个7，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？ 6、出示学习提示，指生读，明确自学要求。 7、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗，看看问题出在哪？ 8、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。 9、指生读一遍7的乘法口诀。 10、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。 11、同学们，仔细观察7的乘法口诀，你发现它有什么特点？ 12、根据口诀说出乘法算式 15、同学与老师合作玩拍手游戏，老师说前半句，你们说后半句。 三、巩固练习 1、对口令 2、开火车汇报。 3、看口诀说得数和算式。 4、连线 5、说算式 6、解决问题 四、课堂检测 1、第一关出示一张日历 计算2个星期多少天 出示一张没有数字的日历，你能算出这个月有多少天？ 2、第二关 人一个星期喝几杯水？ 第三关 给大家带来一段小故事娱乐一下。我们都知道我国四大名著之一《西游记》吧，那里本领最大的是谁？（孙悟空），它呀在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天，炼就了火眼金眼，在取经的路上，看到妖怪不管三七二十一，举起金箍棒就打，最后取得了真经。从老师的这段故事里，你记住了几句乘法口诀？（七七四十九，三七二十一） 记口诀，不仅要找特点与规律，也可通过一些小故事记住它，现在，同学合作拍手节拍记住7的乘法口诀。 出示《枫桥夜泊》这首诗。 除了题目，这首诗一共有多少个字？如果加上题该如何算呢？ 五、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 7的乘法口诀 1×7=7 一七得七 7×1=7 2×7=14 二七十四 7×2=14 2×7=14 二七十四 7×2=14 3×7=21 三七二十一 7×3=21 4×7=28 四七二十四八 7×4=28 5×7=35 五七三十五 7×5=35 6×7=42 六七四十二 7×6=42 7×7=49 七七四十九 7×7=49 学情分析 数学 小学 二年级 本班学生共三十人，我班学生总的说来，班上同学成绩较为平衡，大部分同学学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；能较好地完成学习任务。但不足的地方就是有部分同学不太爱举手发言，另外个别学生学习方法不当，上课也没有及时跟着老师的思维来，致使学习效率不高。 本节课的新知识在以前的数学学习中有相应的认知基础，学生能利用2--6的乘法口诀知识，逐步生成连贯的情境，逐步生成后续的问题，通过观察比较，迁移归纳的方法，理解和掌握《7的乘法口诀》，解决生活中的实际问题，遵循认知规律。反过来，新知识又促进了学生更深入地认识原来学过的知识与方法。 效果分析 数学 小学 二年级 本节课从复习旧知入手 ，引起了学生的兴趣，激发了学生学习的积极性。活跃了课堂氛围。紧接着从解决熟悉的生活问题着手，让学生观察获取信息发现问题，，不仅提高了学生的兴趣，培养了学生的问题意识，更重要的是帮助学生感受、理解