二年级语文：日月潭教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 日月潭教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第1课时　　一、教学目标：　　1、会认“环”等9个生字,会写12个生字。　　2、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。　　4、激发学生热爱宝岛台湾,热爱祖国大好河山和盼望祖国统一的情感。　　二、教学重点：识字，写字，了解日月潭的来历和那里的秀丽风光，有感情朗读课文。　　教学难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。　　三、教学准备：课件，关于台湾的资料。　　四、教学过程　　一、谈话导入　　我们的祖国山河壮美，风景如画,今天老师要带你们一起走进如诗如画的日月潭（板题，齐读课题）。　　二、检查预习　　1、师：课前同学们都进行了预习，谁能说说本学期你都预习了哪些内容？　　（生答)大屏幕出示：1、预习字词，记字，认字。　　2、熟读课文，了解课文主要内容。　　3、还可以查找和课文有关的资料。　　指一人读　　2、出示一类字（师：接下来老师看看你们预习得怎么样。） 岛、展、建、纱、胜、约、省、盛　　（1）师：这些字我们已经认过了，还记得怎么读吗？　　（2）开火车读，再读给同桌听听。　　（3）师：看来你们字音读得挺准，还能用这些字组词吗？　　（4）“展、盛”两个字指名扩词。　　师：就像这样在小组内按顺序一人说一个字扩两个词，轮着说，其他同学补充纠正。　　（5）师：老师也组了一些词，自己练习读一坊读。　　出示：海南岛、岛国、发展、展示、建设、建功立业、纱布、轻纱、胜利、名胜古迹、省会、台湾省、盛大、盛开、约会、节约　　指一人大声读，全班小声跟读。　　3、学习2类字　　师：同学们读得真棒，咱们再来看看这节课需要新认识的这些字，预习了吗？　　（1）出示带拼音的词　　环绕 茂盛 隐约 建筑 清晰 朦胧 仙境　　（2）看看这些生字，有哪些字音觉得容易读错的提醒同学们注意？　　指名读，其他同学跟读（不出声）。　　（3）去掉拼音，你还会读吗？多种形式（大声读，小声，抢读，男女比赛读）　　（4）只剩字会读吗？同桌互读。　　（5）看来同学们字音读得非常准确，这些字的字形、字义有什么好方法记住它们的字形字义呢？在小组内按1234的顺序每人说一个，轮着说，其他同学认真听，如果有好方法也可以交流。如果哪个字实在记不好，可以提出来全班解决。听懂了吗？开始吧！　　（6）师巡视，小结记字方法：　　师：老师发现同学们都有自己记字的好方法，大部分同学用加一加、减一减、换一换、找形声字的方法来记，还有的同学利用记偏旁、组词法、联想法，找形近字和同音字的方法来记，记得非常好。那么有哪个字有困难记不住的想请同学帮忙？　　可能提出的字：茂、筑、朦胧的意思。　　（7）大家生字记得不错，现在老师把生字藏到课文中，你还会吗？　　谁来读读课文？（指名分段读课文。）其余的小朋友认真听，看看小朋友有没有读错的地方帮他纠正。　　三、感情读文，理解感悟　　1、师：你对日月潭还有哪些了解？（生答）听了同学们的介绍，我想有人一定迫不及待地想要去看一看吧，下面就让我们一起来欣赏一下那里美丽的风光吧！（课件出示日月潭的风光片）　　师：什么感觉？（美）　　2、请同学们再读读课文，边读边想日月潭给你留下了怎样的印象？　　3、生自读。回答。　　4、师：看来同学们都非常喜欢日月潭，课文中也表达了作者的喜爱之情，找找看书上怎么说的？（板书：风光秀丽）　　5、下面请同学们快速看看课文的每一自然段，想想课文通过哪几个方面描写了风光秀丽的日月潭？　　生1写了日月潭中午的景色。（师：是第几段的内容？板书）　　生2：第四段写了中午晴天和下雨时的景色。