小学音乐_我是中国人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我是中国人》 教学目标 1.学会歌曲并能够用京剧的风格韵味来演唱。 2.通过演唱歌曲来学习音乐中的波音、倚音，并能够 准确演唱。 3.通过学习本节课能够激发学生对民族民间音乐的 热爱，体验京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学重难点1.重点：学会歌曲并能用自豪坚定的情绪演唱歌曲 2.难点：歌曲中装饰音的演唱和理解，京剧动作的 模仿。 教学准备 电子琴、多媒体、教材 教学过程1.导课：（1）播放歌曲《江山无限》并请同学们在聆 听的同时思考这首的风格，引导学生回 答问题并引出京歌这一概念讲解京歌的 含义。 （2）四个方面了解京剧起源、唱腔、行当、 表现手法 （3）引入新课《我是中国人》 2.新课：（1）初听，歌曲的速度、情绪 （中速、豪 迈的） （2）复听，1/4拍的强弱规律（强，引出 京剧中的“板”和“眼”分别代表强 和弱，引出这首歌“有板无眼”） （3）跟随电子琴逐句学唱并处理波音、倚 音和换气符号 （4）跟随音乐有表情的演唱，并加入京剧 的亮相动作。 3拓展：聆听别的京歌体会韵味特点。 4小结：总结京剧的起源、唱腔、行当、表现手法 并回家搜集一些京歌来听。 学情分析 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，受身心发展规律的影响他们在自制力方面和对音乐的理解和感悟能力较低年级的学生有了很大的提高，同时，部分同学已经进入了变声期，在演唱方面会存在低八度等问题，引导学生树立正的歌唱状态掌握正确的歌唱方法尤为重要，部分同学唱歌跑调的问题也需要教师结合手势动作和钢琴慢慢的帮助和引导学生树立音高概念，此阶段要加强音乐实践来提高学生对音乐学习的兴趣和积极态度。 效果分析 本堂课中教师的语言不够生动，对于课堂过程的设计还可以在优化，课堂的氛围的调节也调动，在新歌学唱的环节中一些装饰音的教学不够直观，比如倚音的学习，可以把它形容成一把椅子这样来方便学习。在板书的方面还有加强练习，教姿教态，讲话的语调，抑扬顿挫还需注意和提高。 教材分析 本节课是人民音乐出版社五年级下册第五单元《京韵》中的一堂以唱歌课为主的综合课，本单元主要围绕着京剧艺术进行展开，旨在促进小学生对京剧的了解和体验。《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水的音调创作的而成的戏歌，全曲的唱词简单明了朗朗上口，唱出了作为中国人的骄傲自豪心情，节奏和拖腔都具有很浓厚的京剧特色。作为一首戏歌本课很好的将歌曲与戏曲元素相结合，同时本单元中还包括了《智取威虎山》和《红灯记》的选段，能够激发学生对戏曲音乐学习的兴趣，增加学生对京剧的了解，能提高学生的参与度。 评测练习 本节课的作业：要求学生回到家中通过网络搜索一些京歌来听，并选取一首自己喜欢的学一学，下次课上来演唱。 课后反思 在本节课的授课过程中存在着很多的不足，导课环节可以用《唱脸谱》来导入，这样的就能让学生更加清晰地感受到音乐的风格特点，授课过程中语言逻辑混乱，在语言组织能力方面有着很大的进步空间，同时要减少一些无效提问，比如“对不对”之类的问题。在新歌学唱的环节中一些装饰音的教学不够直观，比如倚音的学习，可以把它形容成一把椅子这样来方便学习。在板书的方面还有加强练习，教姿教态，讲话的语调，抑扬顿挫还需注意和提高。 课标分析 新课标指出，五年级的学生应该乐于参与各种演奏活动。学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，