故都的秋教案.pdfVIP

故都的秋 郁达夫 一、教学目标： 1、知识目标： （1）了解郁达夫的思想和创作风格。 （2 ）学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 （3 ）品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。 2、能力目标： （1）培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 （2 ）理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体味诗意秋景图，把握 散文“形”与“神”的辩证关系。 3、情感目标： 领悟作者流露在文中的主观情感，培养人文情怀，提高审 美能力。 二、教学重点： 1、品味语言。 2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 3、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。 三、教学难点： 准确把握作者丰富的情感内涵。 四、教学方法： 1 、朗读法 2 、提问法 3 、讨论法 五、教具准备： 多媒体 六、课时安排 : 3 课时 七、教学步骤： 第一课时 1 / 12 下载文档可编辑 【教学重点】 1、 通过五幅画面，引导学生赏析作者笔下故都的秋的秋色、秋声、秋味。 2、 学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 【教学过程】 一、导入 一年有四季——春夏秋冬。春有春的妩媚，夏有夏的妖娆，冬有冬的庄重， 而秋，更是风情万种，千姿百态。从古到今，无数文人墨客用自己的笔、自己 的心情去诠释心中的秋（复习有关秋景的古诗词） 。 刘禹锡的《秋词》 “自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便 引诗情到碧霄。” 有人在夕阳下悲叹，他看到的是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马，夕阳西下， 断肠人在天涯”，他感到的是漂泊的孤独与苍凉！ 此人是谁？ （马 致远） 今天，我们携手步入郁达夫先生的散文——《故都的秋》 ，来品味他笔下那 独有的“故都秋味”。 （板书课题：故都的秋 郁达夫） 1、展示学习目标 2、了解作者郁达夫 二、整体感知 1、解题： “故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢 ? 明确：北平、北平曾作过元、明、清三个朝代的都城 , 可谓历史悠久 , 文化 深厚 , 突出北平历史悠久。当时的都城是南京， “故”有“从前的”、“过去的” 的意思。人们对“从前的” 、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。 2 / 12 下载文档可编辑 譬如 : 漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡” , 对与自己友情深厚的朋友 称“故人”。从“秋”字可以看出 , 文章描写的是秋景。因此从标题看 , 这是一篇 饱含着眷恋深情的情景交融的文章。 2、听朗读、正音。 潭柘 （zhè）寺 椽 （chuán）子 混混沌沌 （dùn） 着 （zhuó） 着 平平仄仄（ zè） 凋（ di āo ） 廿（ ni àn）四桥 3、大家快速阅读，从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看 看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？ 明确：第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平 来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”