小学校本课程_学会合作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

社会情感学习 学会合作 【教学内容】： 社会情感学习课堂教学材料三年级专题二之主题一 【活动目标】： 知道合作的意义，能够与其他人合作 可以在小组内承担一个角色，并对总体结果做出贡献。 【活动重难点】 能够正确认识合作，并从合作中收获快乐。 【活动形式】 游戏、互动、交流 【活动准备】 教师准备：多媒体，苹果、拼图 学生准备：纸、笔 【活动过程】 一、暖身游戏：一指抓苹果（5分钟） 师：今天有很多同学围着我问，给他们带来了什么。看，是鲜美多汁的大苹果，你们想品尝品尝它吗？ 如来你能不借助任何东西，用你的一指拿起，这个苹果就属于你了,谁来接受挑战？ （三个学生依次上讲台，尝试拿起苹果。） 师：用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？那要几根手指才可以呢？ 同学们真聪明，虽然不能借助工具，但是我们只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。由此可见，合作的力量是不容小觑的，下面让我们一起看看合作的力量吧. 二、主题导航：头脑风暴（5分钟） 师：活动过你的小手指，再来动动你的小脑筋，大家来一场头脑风暴。 生读要求：说一说生活中有什么事情是必须合作才能完成的。（自由发言，教师记录。） 三、探究与体验（30分钟） 师：看来大家都对合作有所了解了，那大家的合作能力又怎么样呢？敢不敢小组间比拼一下？ 生：参与活动 活动1：合作拼图(15分钟) 5人一组，每个人一张拼图碎片，当碎片打乱，看哪个小组最先完成拼图。 要求：（1）不许说话..（2）只允许孩子们把碎片给那些适合他们拼图的人.但不可以索要碎片，也不能借助手势或暗示等行为（3）如有违反将自动取消所在小组的获胜資格.宣布第一个完成拼图的小组为获胜小组。 拼图完成的小组，请把你的图案粘贴到黑板上。 活动2：活动分享（15分钟） 每个小组选择一个代表，分享游戏过程中的感受。 以小组为单位，思考以下问题。1当我把拼图给别人时,我想———————— 2.当别人把拼图给我时，我想———————— 3.游戏中是想完成自己的拼图还是帮小组获胜？ 4你们小组在游戏中合作的怎么样? 5如果再玩一次，你会怎样改进？ 四、总结与反思：击掌游戏 游戏规则： 首先用右手的一根手指拍击左手掌心，依次增加，直到用五根手指一起拍。体会掌声的变化。 在生活中，合作带给我们便利；在工作中，合作带给我们成功；在学习中，合作使我们进步。学会合作，乐于合作，受益于合作。合作让我们感受到快乐，合作让我们体会到温暖，合作使我们更加团结。 学情分析 三年级的孩子，正处在心理发育的叛逆期，学会了更多的知识和生活经验，他们觉得自己已经长大了，是个“小大人”了。因此，越来越多的个性显现出来，部分学生也变得自我。由此看来，学会合作这一课题，可以适时的对学生的认知进行调节。面对越来越多的二胎，包容、宽容和合作等越来越多的被人们提起。学习合作，可以使学生正确认识自己和他人。 效果分析 本节课采用了活动与思考相结合的方式进行。以游戏导入，引发学习兴趣。又从身边的小事中找出你所了解的合作，从而将合作变得简单可视化。将合作从课本拉进现实生活。又通过现场的合作游戏比拼，让孩子们亲身体会合作的快乐。由他人的事变成自己的事。游戏结束后，很多孩子有了自己的感悟和见解。最后又以游戏作为课堂结束。整个课堂脑力与体力，知识与体验相互结合，孩子们情绪很高，参与度很好。 教材分析 本课《学会合作》选自三年级《社会情感学习课堂教学资料》。专题二“争吵与和好”中的主题一“学会合作”。该专题的主要内容是使学生理解并正确认识自己与他人的重要性，了解自己的情感状态，学会站在别人的立场上设身处地的看待问题，有效化解与人交往过程中的冲突。 课程中共有三个活动，两次思考。相互穿插，可以使学生充分参与，全情投入。并由课本走进生活，从而达到教学目标。 课后测评 说出你身边5件需要合作才能完成的事。 （1） （2） （3） （4） （5） 2..查阅资料，写出五个跟合作相关的词语 （1） （2） （3） （4） （5） 3.搜集一个关于合作的小故事 4.小组内合作完成一份以“合作”为主题的手抄报 教学反思 该专题的主要内容是使学生理解并正确认识自己与他人的重要性，了解自己的情感状态，学会站在别人的立场上设身处地的看待问题，有效化解与人交往过程中的冲突。 通过事物直观刺激并以游戏导入可以引发学生的学习热情。 从身边的人和事入手，寻找身边的合作，可以将合作具象化。 游戏体验合作并参与到合作中，小组