新课标高考物理一轮复习主题五能量和动量5_1_6实验：探究动能定理课件.docxVIP

能量和动量 教材复习课 回归教材落实双基 课时六 a 实验：探究动能定理 基础自主落实J 自主预习自我诊断 一、实验目的 探究一外力对物体做功与物体速度变化的关系. 通过实验数据分析，总结出做功与物体速度平方 的正比关系. 二、实验原理 一根橡皮筋作用在小车上移动距离S——做功为w. 两根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为 三根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为3W 利用打点计时器求出小车离开橡皮筋的 速度,列表、 作图，由图象可以确定功与速度变化的关系. 三、实验器材 小车（前面带小钩）、100 g?200 g舷码、长木板（两侧适当的 对称位置钉两个铁钉）、 打点计时器—及纸帶、学生电源及导 线（使用电火花计时器不用学生电源）、5?6条完全相同的 橡皮筋、刻度尺 四、实验步骤 按如图所示将实验仪器安装好. 打点计时器 平衡摩擦力：在长木板的有打点计时器的一端下面垫一 块木板，反复移动木板的位置，直至小车上不挂橡皮筋时，轻 推小车，纸带打出的点间距均匀，即小车能匀速运动一为止. 3?先用1条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车 获得的速度可，设此时橡皮筋对小车做的功为W,将这一组数据 记入表格. 4.用2条橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度与第一 次相同，这时橡皮筋对小车做的功为2W 次相同，这时橡皮筋对小车做的功为2W ，测出小车获得的 速度 将数据记入表格 用3条、4条…橡皮筋做实验，用同样的方法测出 功和速度一,记入表格. 五、注意事项 平衡摩擦力：将木板一端垫高，使小车重力沿斜面向下 的分力与摩擦阻力平衡.方法是轻推小车，由打点计时器打在 纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动一,找到一个合 适的倾角. 2?选点测速：测小车速度时，应选择纸带上间距邃聖的 点，也就是选小车做匀速运动时打下的点. 3?橡皮筋的选择：橡皮筋 3?橡皮筋的选择：橡皮筋 规格相同 时，力对小车做的 功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值. ［知识诊断］ 纸带上点间距相等部分对应橡皮筋松弛后小车获得的末 速度（） ［答案］V 利用W-r2图象处理实验数据时必需测出每次做功W的 大小（） ［答案］X 用完全相同的橡皮筋，拉伸相同的长度，故橡皮筋对小 车做的总功与橡皮筋条数成正比（） ［答案］V 打点计时器可以用干电池供电（） ［答案］X 5?为使橡皮筋的拉力所做的功为合外力对小车所做的功, 必须平衡小车的摩擦力（ 必须平衡小车的摩擦力（ 嗒案］V 6?本实验误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一，使 橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比（） ［答案］V 核心要点突破H 精研教材重难突破 要点一实验原理与操作 ［要点深化］ 1.用平衡摩擦力的方法消除摩擦力的影响 将木板一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦力 平衡.轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点是否均匀判断 小车是否做匀速运动? 用比例法求功的大小 橡皮筋应选规格一样的?弹力对小车做的功以一根橡皮筋 做的功为单位即可，不必计算出具体数值，这是本实验的技巧 之一，通过转换的方法巧妙地解决了这一难题. ［典例剖析］（2017 ［典例剖析］ （2017?山西晋中检测）某学习小组做探究“合力 的功和物体速度变化的关系”的实验，下图中小车是在1条橡皮 筋作用下弹出，沿木板滑行，这时橡皮筋对小车做的功记为W?当 用2条，3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3 次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致.每 次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出? 打点计时器 打点计时器 （1）除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、 （填测量工具）和（填“交流”或“直流”）电源. （填测量工具）和 （填“交流”或“直流”）电源. （2）实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可以使木板适当 倾斜来平衡掉摩擦阻力，则下面操作正确的是（） 放开小车，能够自由下滑即可 放开小车，能够匀速下滑即可 放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可 若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小 车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下 列说法正确的是() 橡皮筋处于原长状态 橡皮筋仍处于伸长状态 小车在两个铁钉的连线处 小车已过两个铁钉的连线 在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的, 为了测量小车获得的速度，应选用纸带的 部分进行测 量(根据下面的纸带回答).!== 量(根据下面的纸带回答). !== ［思路点拨］(1)平衡摩擦力时也要平衡掉纸带与限位孔之间 的摩擦力. (2)若木板水平放置，说明没有平衡摩擦力，小车速度最大 时，加速度应为0. ［尝试解答］(1)为测量小车获得的速度，必须用刻度