高三：2019届高考语文文言虚词用法2.docxVIP

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 2019届高考语文文言虚词用法2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　高三语文考点复习指导与练习：文言虚词用法（下）　　【同步教育信息】　　一.本周教学内容　　考点复习指导与练习：文言虚词用法（下）　　二. 教学重、难点　　以　　1. 用作介词。主要有以下几种情况：　　（1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。　　例如：　　愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）　　乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）　　是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》）　　（2）起提宾作用，可译为“把”。例如：　　秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）　　（3）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。　　例如：　　且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）　　时操军兼以饥疫，死者太半。（《赤壁之战》）　　（4）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。　　例如：　　余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）　　今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书?西南夷传》）　　（5）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”、“跟”；有时可译为“率领”、“带领”。　　例如：　　天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策?周策》）　　2. 用作连词。用法和而有较多的相同点，只是不能用于转折关系。　　（1）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。　　例如：　　夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）　　（2）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。　　例如：　　余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）　　（3）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。　　例如：　　舟摇摇以轻颺，风飘飘而吹衣。（《归去来兮辞》）　　特：（4）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。　　例如：　　作《师说》以贻之。（《师说》）　　剑赀财以送其行。（《五人墓碑记》）　　不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。（《出师表》）　　（5）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。　　例如：　　诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》）　　古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）　　3. 复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。　　例如：　　以是人多以书假余……（《送东阳马生序》）　　余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）　　是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》）　　4.（附）动词，作谓语。常用义项如下：　　（1）认为　　例释：自以寿不得长《史记?屈原贾生列传》　　（2）用、使用　　例释：贤俊失在岩穴，大臣怨于不以。《汉书》　　（3）率领、带　　例释：（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）　　因　　1. 用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”，“趁着”（趁机）、“凭借”，“经过”“通过”。　　例如：　　恩所加，则思无因喜以谬赏。《谏太宗十思书》　　因击沛公于坐，杀之。《鸿门宴》　　因宾客至蔺相如门谢罪……（《廉颇蔺相如列传》）　　2. 用作连词。表示顺接上文，可译为“于是”“就”。　　例如：　　项羽即日因留沛公饮。《鸿门宴》