小学信息技术_你方唱罢我登台教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《第3课 你方唱罢我登台》教学设计 课前：播放“小小鼠标真神奇” 导入：1、小小鼠标真的很神奇，它带给了我们许多神奇的魔力，上节课，带领我们来到“儿童剧场”一起创作了《花蝴蝶的沙漠绿洲》十二章的第一幕“沙漠变了”——播放幻灯片。。。。。。 2、那么仙人掌大叔究竟会揭开怎样的谜底呢？现在就让我们拿起鼠标开始今天的创作之旅——幻灯片下一页“课题”——今天的行动要领（生读） 3、今天整个的创作过程要求同学们积极探索，互助合作，根据学案的提示，认真研读课本来完成…… 新课： 师：同学们现在你就是著名导演冯小刚、张艺谋，你们的小组就是导演组，作为一名观众我非常的期待，想问一下在座的各位导演，要想排好这幕童话剧，您认为要考虑哪些要素？ 生：……（学生根据自己的理解大胆发言） 师根据学生回答归纳总结 场景 人物 剧情 师同时播放幻灯片——逐一播出这几项。 【我是导演，我做主】 师：同学们，说话应该有先后，那小小和仙人掌大叔的对话应该怎么实现呢？ 我看有同学跃跃欲试的样子，下面请对照学案的提示进行大胆的尝试吧（师巡视，提示不要让导演组的每一个人掉队。完成后，师指1-2名展示） 【牛刀小试】 师：同学们有没有发现一个问题：小小和仙人掌大叔好像都是急性子啊，说话怎么又快又急啊？那怎么才能让他们自动地、慢慢地说话呢？你怎么理解的自动地、慢慢地？ （生：自动就是不用鼠标控制，你说完了我接着说，慢慢地就是语气放缓。。。等等） 师：好，说的很好，下面我们导演组内就共同来探索下这个问题。完成的小组举手示意。 （师巡视，注意发现问题。完成后1-2个小组展示，展示后询问各组情况，然后确定是否给学生预留反馈练习的时间） 【导演显身手】 师：在刚才同学们的演示过程中我发现，同学们应用了一个技巧“之后”， 师：同学们，在大自然中流水与鸟鸣同时响起来是不是更精彩，那么我们应该怎么实现呢？ 下面各导演组共同探索，在第4页幻灯片完成流水.wav和鸟叫.wav的自定义动画设置让流水给小鸟歌唱伴奏！完成后举手示意，各小组展示成果。 【我是导演，我最棒】 师：小小鼠标真神奇，今天学习了这么多技巧，聪明的你是不是已经掌握了呢？那就让我们行动起来，成就我们的导演梦想。每排的两个导演组选择下面相同的一个内容进行同排PK。我们将评选出今天的最佳创意奖、最佳设计奖和最佳团队奖。 1、小小被美丽的绿洲所陶醉，放眼望去。她看到了一棵果树，红红的大苹果都掉下来了，兔子和乌龟看到了，要比赛去抢苹果。请你根据这一情节设计两个动画： （1）让两个苹果同时落下来；（2）龟兔赛跑抢苹果...... 2、美丽的绿洲让小小兴奋的禁不住地手舞足蹈，慢慢地飞了起来。小小望着自己色彩斑斓的翅膀，轻盈美丽的身体，所有的辛苦、委屈化作了自豪。悠闲的白云，潺潺的溪流，嬉戏的牛羊，低语的花草……都一齐向小小弯腰致礼。那一刻，沙漠，不，是草原，变得是如此的庄严与宁静。小小扇动着她那美丽的翅膀，与大家一一招手，然后跳起了欢快的舞蹈，优美的舞姿倾倒了每一个生灵。根据这一情节设计完成“第三幕 羽化成蝶”。 （1）青虫慢慢化为蝴蝶；（2）蝴蝶翩翩起舞飞出我们的视线...... （要求：1、每小组选一个内容，小组配合共同完成；2、说一说你都应用了哪些技巧；3、把你认为你们设计的最棒的地方介绍给同学们） （学生展示作品，并说一说——及时表扬——最终反馈各奖项，团队奖奖给每个小组） 师：（结束）小小鼠标真的很神奇，期待他带给我们更多神奇的魔力。 《你方唱罢我登台》学情分析 学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较 感兴趣。 因此，我通过设计有趣的故事情节、实例展示，让学生学会运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题在解 决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。学生能比较全面第了解、掌握 演示文稿的制作和设置等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。 《你方唱罢我登台》效果分析 本节课本节课是PowerPoint的重要内容，涉及到核心技术是运用“自定义动画”来制作动态效果，具有很强的操作性和实用性，难度较大，对老师和学生都提出了较高的要求，为此我做了以下尝试，效果显著。 1、故事情景导入，将知识学习融入到故事情景中，两条主线并行，增加了知识的趣味性，孩子们学的有趣，学的轻松。 2、任务驱动，目的明确，层层递进，分解降低了难度。 3、学案导学，进一步明确方法，让学生跳一跳就摘到了“桃子”。 4、小组合作探究，发挥集体的智慧，既