小学音乐_大钟和小钟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大钟和小钟教学设计 设计思路： 《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精炼的儿童合唱歌曲，作者用简单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。 本首歌曲是二声部合唱歌曲，对个体的声音和团体的和谐要求度比较高，合唱部分的两个声部也都具有鲜明的音乐形象特点。因此，本节课我让学生模仿出钟声，并在学唱过程中找准角色、自我表现、相互提高，最终达到相互间的完美配合。 授课类型： 唱歌综合课 教学目标： 通过聆听、演唱、模仿、演奏、表演歌曲。 用比较和谐的声音进行二声部演唱。 教学重点与难点： 学唱歌曲的合唱部分。 教学准备： 多媒体、电子琴、双响筒、碰铃 教学过程： 律动（老牛和小羊）进入教室 师生问好 导入 师：同学们，本节课老师给你们带来了一则谜语，看看谁能猜出来？ 生：闹钟…… 师：你们可真聪明。那这节课呀，老师要向你们介绍一对新朋友，它们是谁呢？（出示图片，声音一起进） 生：大钟、小钟。 师：对了，它们就是我们要学的歌曲《大钟和小钟》。那我们一起模仿一下它们的声音吧。 小钟：X X X X ︱ X X X X ︱ 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 师：你们模仿的真棒！那现在让我们一起读读小钟的节奏吧。 小钟：X X X X ︱ X X X ︱ 生读节奏 师：在小钟节奏里，大多是八分音符，那我们在读的时候要读出它的轻巧、活泼、短促，让我们再来一遍。 师：很好，现在我们加上（手、腿），来打一遍。 师：你们的手可真灵巧。小钟我们会了，那大钟呢？我们一起读出来。 大钟：X — ︱ X — ︱ 生用手打一遍。 师：大钟小钟呀，可神奇了，不信你看。（小组合作） X X X X ︱ X X X ︱X X X X ︱ X X X ︱ X — ︱ X — ︱X — ︱ X — ︱ 师：让我们用手加肩的动作一起来一遍吧。 生打节奏 师：真棒！咦？是谁哒哒地走来了？（出示旋律） 生：旋律宝宝。 5 5 3 3 ︱ 5 5 3 ︱ 5 5 3 3 ︱ 5 5 3 ︱ 3 — ︱ 1 — ︱ 3 — ︱ 1 —︱ 师：先听老师范唱一遍，并找出这两条旋律主要围绕哪几个音演唱的？（范唱） 生：1 3 5 师：你找的真准。那现在让我们一起通过柯尔文手势来唱唱这几个音吧。（柯尔文手势） 你们唱的真好，那现在我们分开演唱：老师唱1，女生唱3，男生唱5. 分组演唱，并鼓励表扬。 师：你们可真聪明，不仅唱出了小钟的活泼还唱出了大钟的低沉有力。那现在我们让大钟小钟一起演唱吧。（出示二声部合唱） 5 5 3 3 ︱ 5 5 3 ︱ 5 5 3 3 ︱ 5 5 3 ︱ 嘀嘀嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 3 — ︱ 1 — ︱ 3 — ︱ 1 —︱ 当 当 当 当 师：我们该如何演唱呢？现在呀右边为小钟，左边为大钟。大钟的同学先不要唱，让老师作为大钟和小钟合作一番。大钟的同学认真听。然后老师再作为小钟和大钟合作一次，让小钟听听。要求：听准自己的声音，不要跟其他声部跑了。然后左右边合唱一次。 左右（大钟小钟）合唱 师：你们的歌声就像百灵鸟一样好听。唱的真和谐。单独一个声部演唱是单声部，两个声部一起唱是几声部呢？ 生：（二声部合唱） 师：你们可真聪明！现在让我们完整地聆听歌曲，老师的要求：找出歌曲中的二声部部分。 （聆听歌曲） 生找二声部。 师：你们找得非常准确。看来你们都有一双火眼金睛。那现在我们一起来学学第一乐句。老师唱白色部分，你们唱红色部分。 师：（小钟唱歌嘀嘀嗒），生：（嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒）。 师：我们交换过来。老师唱红色部分，你们唱白色部分。 生：（小钟唱歌嘀嘀嗒），师：（嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒）。 师：很好，现在我们完整得演唱一遍。 (第二乐句同第一乐句演唱方式相同) 歌词：大钟唱歌当 当 当 当 师：第三乐句一起唱，第四乐句分二声部。 师：请认真听第五乐句，并看老师的手势。（老师用手势从上向下再略抬高）让学生体会。 生跟师做手势说体会并演唱。 师：你们演唱的真动听。让我们一起把整首歌曲演唱一遍吧。（表扬与鼓励） 激情展示 师：歌曲我们都学会了，那谁来展示一下自己的歌喉，让我们一起欣赏一下。 并同时邀请出我们的乐器伙伴，让它们为我们伴奏吧。（表演与鼓励） 学生自由展示、小组展示。 师生律动，学跳大钟、小钟。（舞起来） 欣赏《大钟小钟一起响》，