小学科学_《太阳与生活》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

科学展示分享课《太阳与生活》课堂纪实与评析 【教学内容】青岛版小学科学二年级上册第二单元第六课《太阳与生活》。 【课程标准】依照《小学科学课程标准》第三部分课程内容第三领域地球与宇宙科学领域13.4学习内容中，低年级段的学习目标：“知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响”。 【教学背景分析】 学生在平日的生活中已经对太阳与生活的密切关系有一定的了解，特别是平日里晒被子、晒衣服、晒粮食、看书籍等都用到太阳的光和热，但是对于太阳为我们人类提供能量这一方面认知模糊，太阳与动物、植物关系的了解也不够清楚。因此，在教学时我充分利用学生已有的知识和经验，让学生在此基础上通过几个典型的例子来充分感知太阳能发光发热，为人类提供能量，而且太阳与我们的生活，与动植物的生活息息相关，密不可分的。在探究太阳与人类、植物、动物的关系时，我引导学生先后采用了观察法、视频验证、阅读资料的方法进行探究，并让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，通过自主学习、同桌互学、小组交流等活动增强感性认识，加深对知识的理解，培养学生良好的科学品质和学习习惯。 【教学目标】 结合实例进一步知道太阳能够发光发热，会描述太阳对动植物和人类生活的影响。 引导学生先后采用了观察法、视频验证、阅读资料的方法进行探究，并让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，通过自主学习、同桌互学、小组交流等活动增强感性认识，加深对知识的理解。培养自主探究、合作交流的意识。 3.通过自主学习、加强操作，培养自主探究、合作交流的意识。感受科学就在我们身边，培养学生良好的科学品质和学习习惯。 【教学重难点】 本节课的教学重难点是知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 【教具学具】 多媒体课件、学具袋、学习纸等。 【教学过程】 创设情景、导入新课： 师：同学们，你们愿意和老师一起玩个小游戏吗？“我说你猜”准备好了吗？（我说你猜）同学们真聪明！你瞧，太阳公公，我们一起和他打个招呼吧！（你好！太阳公公）同学们真有礼貌，你们和太阳公公打招呼，它听到了非常高兴，于是太阳公公决定来到我们的课堂上和大家共同学习，那这节课我们就一起来研究太阳与生活的关系。（板书课题：太阳与生活） 【评析：玩是孩子的天性，课一开始老师就先引导学生玩，在饶有兴趣的玩中感悟太阳的特征，从而将学生带入对新知的探索中。】 二、自主探索、学习新知： （一）太阳与人类的关系 1.师：那你知道我们人类利用太阳干了哪些事情吗？ 生：（借助生活经验）利用太阳来晒衣服、晒被子…… 师：老师也搜集了一些资料，我们一起来看：出示读书、晒粮食、晒被子、路灯图片。看一看，说一说它们与太阳有什么关系？ 生1：看书是借助太阳的光 生2：晒粮食，通过晒让水分蒸发，使粮食更好的储存。 （预设：学生可能说不出，教师引导：见过爸爸妈妈晒粮食吗？晒粮食时，你的腿和脚有什么感觉？谁带给你热的感觉？也就是说太阳为人类提供了热。） 生3：晒被子，让棉花变得蓬松，暖和。为我们人类提供了热。 生4：路灯，通过白天照射，晚上发光，把光能转化成电能，给我们提供了能量。 小结：太阳不仅给我们提供了光、热，还提供了能量。 （二）太阳与植物的影响 1.探究：向日葵的花盘为什么朝着太阳的方向？ 师：那太阳对植物有什么影响呢？大家想不想了解，说到植物，老师给大家带来了几幅图片(出示向日葵图片)你想提什么问题或想说什么？ 生：向日葵的花盘为什么朝着太阳的方向？…… 师：同学们说了这么多问题，那接下来我们就重点研究：向日葵的花盘为什么朝着太阳的方向？ 独立猜想：（生说） 师：验证猜想的方法有很多，可以阅读、上网查阅资料、观察、看视频、做实验等，那接下来咱们就先用看视频的方法来验证：在看之前老师先提个要求，仔细听，边听边思考：向日葵的身体里有什么？它有什么特点？（播放：向日葵视频） 生：我发现向日葵的茎部含有植物生长素。这种生长素非常怕光，背着阳光的部分生长素比向光部分多，而且生长素能刺激细胞的生长。 生：…… 师：向日葵的茎部含有植物生长素。当太阳出来时，生长素便能迅速刺激细胞繁殖，于是背光一面比向光一面长得快，所以向日葵产生了向光性弯曲，结果花盘就朝着太阳方面弯曲了。 2.探究：芙蓉花为什么能变色？ 师：看来，小小的向日葵里隐藏了许多知识，我们继续探索，请看（出示芙蓉花）你有什么发现？ 生：它会变色….. 师：这是为什么呢？ 生独立猜想：（生说） 师：到底是不是呢？那接下来咱们就一起来验证：在看之前老师先提个要求，仔细听，边听边思考：芙蓉花为什么能变色？（播放：芙蓉花视频） 师生总结：芙蓉花里面有花青素，当阳光和温度变化时，花的颜色也就随着不断变化。 （三）太阳与动物的影响 1.小猫的瞳孔为什么变化？ 师：太阳对